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小学数学教案克与千克 第八单元第第八单元第 第八单元第篇一： 2014 年人教版小学二年级下册数学克与千克教案】 第八单元第 第八单元第 第八单元第 课时共 4 课时 课时共 4 课时 课时共 4 课时 篇二：《克与千克》教案】 《克与千克》教案 伊宁市逸夫小学李秀军 教学目标 1、创设让学生自主发现的生活情境，感受并认识质量单位千克和克。 2、 通过体验活动，自主建立克、千克的概念，知道 “ 1000克=1千 克”。 3、 通过合作交流活动，感受克与千克在生活中的应用。 4、 结合操作过程，养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯，培 养团队合作的意识。 〖教学重、难点〗 重点：感受并认识质量单位 “克与千克”，并知道“1000克=1 千克” 难点：通过掂量，感知 1 克与 1 千克到底有多重，并能在生活中运 用。 〖教学准备〗 学具准备：一个 2 分硬币，其它很小的物品 教具准备：多媒体课件，每大组 2 袋 500 克食盐 〖教学流程预设〗 一、谈话导入、揭示课题： 、小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做一个 “找感觉”的游戏 好吗？然后邀请 2 位学生上台作为特邀佳宾 （其中一胖一瘦 ），指名上 台分背一背他们，并说一说有什么样的感觉？（谁比谁重或谁比谁 轻） 从刚才的活动实践得出：物体有轻有重。 2、认识称 {出示课件 } 师：在日常生活中，要知道物品的轻重，怎么办？ （用秤称 ） 师：你见过哪几种秤？指名回答。 教师介绍各种称：一般来说称量比较重的物品会用磅秤；称量很轻 很轻的物品就用天平来称；超市、商店、农贸市场卖的商品一般用 电子秤或者是盘秤，弹簧秤便于携 带，临时用来称物品重量挺方便的；杆秤是农民伯伯卖菜时常用到 的秤。 3 、认识质量单位，揭题 小朋友们，你们喜欢逛超市吗？下面我们就一起去逛下超市。 （课件 出示主题图 ） 仔细观察，在超市里你发现了什么数学信息？（一壶豆油，是用千 克作单位；一包饼干是用克作单位的；一位阿姨在说苹果 1 千克。） 它们用到了什么单位？ 对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。克和千克是国际上通 用的质量单位。 今天这节课，我们就来学习这两个常用的质量单位 “克与千克 ”（板 书：克与千克） 二、点拨指导、自主探究 （一）自主建立克与千克的概念 1、建立 “1克”概念 师：那么 1 克有多重呢？现在，请小朋友从桌上拿起一个 2 分的硬 币来，放在手掌心里掂一掂，你有什么感觉？ （好轻哟！ ） 师：是的，一个 2 分的硬币真的是好轻。在课前，老师用称称了一 下，一个 2 分的硬币约重 1 克。现在闭上眼睛，再次把 2 分硬币放 到手掌心，好好感受一下 1 克的重量。 、感受几克、几十克、几百克有多重。 师： 1 个 2 分的硬币重 1 克，那么 10 个 2 分的硬币呢？ 生 1 ：10 个 2 分的硬币重 10 克。 师：你们桌上有重 10 克的“999感冒灵”,请同学感觉一下 10 克有多 重。（让学生感受 10 克的重量） 师： 100 个 2 分的硬币呢？ 生 2 ：100 个 2 分的硬币重 100 克。 师：桌上的 4 个作业本，大约重 100 克。大家感受一下 100 克有多 重。 （感受 100 克的重量） 师：像 2 分硬币、 “999感冒灵 ”这样比较轻的物体，表示它们的重 量我们一般都用克作单位。那么生活中还有哪些物体用克作单位比 较好呢？ （指名举例 ） 3、建立 “1千克 ”概念 师：接下来咱们就来体验一下， 1 千克有多重？。老师这里有一捆 食盐（事先捆在一起 ），也事先称了一下，大约重 1千克。 （板书： 1 千 克） 下边，每个组发一捆，你们一个接一个地传给后边一人，每人都掂 一掂，体验一下 1 千克到底有多重。 师： 体验了 1 千克的物品的重量，你们有什么感觉？ 生：有点重 ! 师：现在，我把 4 个大组的 4 捆食盐合在一起，你们说有多少千克？ （4 千克）请几个同学来试试 4 千克有多重。感觉怎么样？ （很重 ） 师：比较重的物体，表示它们的重量咱们就用什么做单位？（千克） 师：在生活中，哪些物品可以用千克做单位？ 、巩固练习 （ 自己设计几道练习 ） （1）连线 （2）填上合适的单位 （3）判断 （二）自主探究 1000 克与 1 千克的关系 师：小朋友们已经知道了克和千克在生活中的一些简单的应用，下 面我们一起来找找克和千克这两个单位之间的关系 （ 老师把每个大组的一捆食盐还给每级第一个同学 ） 师：刚才我们知道这捆食盐重 1 千克。现在请你们解开它，拿出其 中一袋。问：你知道这一袋食盐多重吗？ （指名回答 ） 师：你怎么知道是 500 克呢？ 生：这上面写出来了。 师：我们一起来看看重量标注： 500 克。 师：一袋食盐重 500