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文本信息加工教案 篇一：文本信息加工教案】 《文本信息加工与表达》教学设计一、教材分析： 上科教版《信息 技术基础》第三章第二节 “文本信息的加工 ”主要涉及文本 信息的加 工和处理，能够对文本信息进行有效地加工和表达，是提高学生信 息素 养的行之有效的方法之一。 文本具有较强的信息表达能力，运用字处理软件，借助于图形、图 像等形象 化的表达方式，不仅可以增强文本信息的可读性，而且可 以更深刻、更广泛地交 流信息。通过这一节教学，让学生可以对文 本信息加工的应用价值有进一步的认 识。在教学上，让学生学好这 一章，应该多动脑、勤动手，而作为教师应该注意 与其他相关学科 的知识整合。 二、教学目标： 【知识与技能】 1、学会根据文本加工的需求，选 择合适的工具，恰当地表达文本信息； 2、了解文本信息加工的基本 方法和要求，学习如何组织文本信息更好地表 达意图。 【过程与方法】 进一步学会根据文本信息表达的需要，选择文本信 息加工的方法。 【情感、态度与价值观】 懂得 “一把钥匙开一把锁 ”的道理，培养解 决不同的问题，要选择不同的方 【教学重点】 1、本课重点是文本信 息的四种加工目的和方法。 2、如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并 选择恰 当的效果形式充分表达主题内容。 【教学难点】 如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加 工信息，并选择恰当的 效果形式充分表达主题内容。 三、学情分析与教学策略设计： 1 、高一新生来自不同的学校，起点 不一，基础不同，就本节内容来说，对 技术尺度的把握存在一定的 难度，因此采用 “任务驱动 ”来进行教学整体设计， 对具体技术的学 习以 “适用、恰当 ”为原则，不囿于技术，追求超越技术的信息 素养 的养成。 2、对工具软件的技术理解与学习要求： 工具软件从适应性来说，有 许多对于初学习者来说用不到的大而全的功能，而对于信息加工者 来说，只要能满足自己学习与工作中的需要，并不需要熟 练掌握某 个软件的所有功能； 在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本 的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充； 为帮助学生尽可 能地完成学习任务，本节课借助 web 课件帮助学生顺利打开学习 素 材，尽快融入学习角色，并设计了一些半成品学习素材，目的是为 学生的学习 搭建支架，设置坡度。 四、教学过程： 导入新课： 分别展示纯文本格式的、富文本格式的、 flash 格式和 web 式的《再别康桥》的文本案例，让学生体会比较 每一种格式的优缺点及其实用性。设置情境：请帮语文老师做一个 《再别康桥》的电子小报或设计一个以诗歌 《再别康桥》为主的版 面，要求能体会诗歌意境、富有感染力。 任务一：从网页上保存诗歌《再别康桥》的主体文字，作为设计版 报的素材使 选择使用记事本工具加工表达任务。选择理由：任务的 特点；也可用其他的文本编辑器如 editplus ， ultraedit 等，但因记 事本是 windows 自带的，更为方便。 记事本特点：记事本是一个简单的文本编辑器，所有的 microsoft windows 版本都自带这个软件。 记事本的特点是只支持纯文本。一般来说，如果把文本从网页复制 并粘贴到 一个文字处理软件，它的格式和嵌入的媒体将会被一起粘 贴并且难以去除。但是， 如果将这样一个文本先粘贴到记事本中， 然后从记事本中再次复制到下最终需要 的软件里，记事本将会去除 所有的格式，只留下纯文本，在某些情况下相当有用。 记事本几乎可以编辑任何文件，但不包括 unix 风格的文本文件。 任务二：将诗歌《再别康桥》简单排版用于打印； 选择使用写字板 作为加工工具，也可用 word ，但写字板保存的文件默认为 富文本格 式 rtf ，体积更为小巧，兼容性更好。 写字板特点： “写字板 ”是一个 windows 操作系统自带的使用简单， 但却 是功能强大的字处理程序，用户可以利用它进行日常工作中文 件的编辑。它不仅 可以进行中英文文档的编辑，而且还可以通过插 入对象的方式进行图文混排。 任务三：对诗歌《再别康桥》进行图文混排，设计成富有意境的电 子版报； 要在文档排版加工中引入图形对象实现图文混排，自由设 置版面，这时应该 选择功能更为强大的加工工具，字处理工具如金 山公司的 wps ，微软的 word 是我们可以选择的工具，今天我们选 择用 word 来加工完成上课任务。 第一加工任务：风格怀旧 特点：淡雅、静谧，充满怀旧情愫。 操作要点提示： 一、在 “页面设置 ”里将上、下、左和右页边距都设 置为“0”，设置好页面； 二、插入背景图片（ “插入/图片 /来自文件 // 康桥jpg ）；三、插入文本框，将《再别康桥》诗歌里的部分文字 粘贴过来，并设置为楷 体、小三号； 四、插入艺术字