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数学教案的教学过程 【篇一：如何撰写小学数学教案】 如何撰写小学数学教案 青岛市教研室刘仍轩老师组织青岛市青年骨干教师研修班培训，及 我市在实验三小黄莉老师开放课堂教研活动中，都进行了如何进行 教案撰写的培训。 一个完整的教案包括以下内容： 【教学内容】 【教材简析】 【教学目标】 【教学重难点】 【教学用具】 【教学过程】 教案格式要求： 目标明确 流程清晰 预设充分意图明显 行文严谨 回顾全面 ⑴教学内 容。 要写明所教学的内容是哪个版本第几单元（第几信息窗）第几页。 ⑵教材简析。 要写明本节教材的来龙去脉，即本节的知识基础和为哪些后续知识 做准备（即承上启下的作用），以及信息窗所呈现的素材意图。 ⑶ 教学目标。 三维目标都要兼顾，不仅要有知识目标、能力目标，更要关注学生 的情感、态度价值观。 ⑷教学重难点。 重难点要找准，以便在教学过程中重点讲解。 （5）教学过程 1．教学环节要清楚明白。每一个大环节、每一个大环节中的每一个 小环节都要层次清楚，目标明确。 重要知识不要遗漏，尤其要注意练习环节。以前老师们往往不注 重练习环节的设计，只是呈现练习题的内容，而对于练习过程的预 设、练习题的处理没有一一写明。现在要求要把练习的的每一个环 节呈现出来，要充分预设。 3 ．要注意和教学实录的区别。教学实录的形式一般是师： ?? 生： ?? ，教案撰写则要运用诸如谈话、引导、提问、小结等用语。 每个教学环节都要有设计意图，即这一环节你之所以这样设计的 原因是什么，目的是什么。注意，设计意图不是教学环节。 预设要充分。每一个教学环节，教师要充分考虑学生在这个环节 会出现什么情况，针对这些可能出现的情况，教师分别应采取什么 措施，这样教师在教学过程中就会做到胸有成竹、游刃有余，这样 就会达到心中有学生的境界。（教案右侧，有专门写预设与设计意 图的地方，写的时候请注明 预设： 设计意图： 几个字 ） 回顾要全面。课堂 “总结回顾 ”时，不能走过场草草了事，也要充 分预设，要引导学生对全课的所学知识点、学习方法、情感体验等 进行梳理归纳，在交流时还要引导学生将所学知识与以前的知识进 行前后的联系，教师再进行适当的引导和总结提升。 撰写教案时行文要严谨。包括教案的的格式、字号、大小标题的 序号写法、标点符号等等都要非常规范。 教案撰写的水平，体现了老师理解教材的水平以及灵活调控课堂 的能力，从而为更好的提高教学效率和教学质量打好基础。 《圆的认识》 【教学内容】苏教版五年级下册第 93页?94页的内容 【教材分析】这部分内容是学生在已经直观认识圆的基础上，引导 学生进一步认识圆的圆心、半径和直径，探索并发现圆的基本特征， 学会用圆规画圆。 【教学目标】 1、 使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关 特征，知道什么是圆心、半径和直径；能用圆规画指定圆的大小； 会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。 2、 使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念， 发展数学思考。 3、 使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的价值，提 高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 【教学重点】能用圆规画圆；认识圆心、半径和直径；圆的主要特 征。 【教学难点】半径和直径概念。 【教学用具】多媒体课件、圆规、直尺等 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 谈话：对于圆，相信同学们一定不会陌生。想一想生活中你哪里见 到过圆呢？ 看来，圆无处不在。今天老师也带来了一些图片。（出示图片） 多媒体呈现生活中圆形物体的图片，学生欣赏。 古希腊一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。 （板书：圆） 【设计意图】通过寻找生活中的圆，让学生感受到圆在生活中无处 不在；老师呈现生活中美丽的圆，让学生感受到圆的美丽，激发学 生学习的兴趣。 分析素材，理解概念。 （1）第一次尝试画圆 谈话：同学们都认识圆，那你能画一个圆吗？下面以小组为单位利 用手中的工 具，试着画一个圆吧。 （学生可能用瓶盖、两个半圆、线绳、圆规画圆） 请学生上来展示画出的圆和画的过程。 谈话：同学们用这么多方法画出了圆，比较一下，你最喜欢哪一种？ 大多数学生喜欢用圆规画的圆。 小结：看来用这些工具画圆有一定的局限性，不如圆规来得方便， 这正像我们俗话说的： “没有规矩不成方圆 ”。也就是说没有圆规就 画不出一个既大小合适又比较规范的圆。 【设计意图】：因为学生已经对圆有了大量的生活经验，所以让学 生利用手中的工具第一次自己尝试画圆，让学生通过自己动手、动 口、动脑等实践活动，体验 “没有规矩，不成方圆的道理 ”。体会用 圆规画圆的准确性。 （2）第二次尝试画圆 谈话：下面就用大家喜欢的圆规再试着画一个圆好不好？ （学生自己尝试用圆规画圆。可能出现圆画的不