广东中考语文满分作文必备复习课件第三部分 中考作文提分实用技法 第五单元 夹叙夹议共50张.pptVIP

3. 随便乱议可不行。 议论要看准时机 ，然后掌握火候，才能恰到好处——“火候 儿拿捏得正好，不瘟不火，议是真正夹在了 叙里，血肉相连；当行即行，当止即止；不 文过，不饰非，想清多少就议多少；议出种 种所谓思想叫你想，却又不假大空，不招人 烦。”核心是选自己能“议”的去议，“议 ”得刚好。每个同学读一读，自己都有感觉 ——“议”，不假大空，不招人烦就好。这 里不敷叙。 技法指导 四、如何灵活运用夹叙夹议的几种组合方式。 夹 叙夹议主要有三种形式：先议后叙、先叙后议、 边叙边议。 1. 先议后叙 ( 概括式 ) 。 即议论在篇首或某个 大层次的开头，起到提示和点题的作用。鲁迅先 生写阿长，在“贬”之前，先来了这么一句： 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要 我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她 。 ( 后面跟了一大堆“不令人佩服”的糗事 ) 现在中考文章很流行的“题记”，非常简洁 ，也有这个作用。 写《出错》： 镜子照出身体，过失反映灵魂 。——题记 技法指导 一般性的议论开头，还是先议后叙的“主力 军”。 《穿过乌云的阳光更加绚丽》： 黑暗中的呐 喊是穿过乌云的阳光，无声中的天籁是穿过乌云 的阳光，困境中的崛起是穿过乌云的阳光。这阳 光异常绚丽，刺痛了我们的眼睛。 《那儿，留下了一处美好》： 仰首是春，俯 首是秋，红了樱桃，绿了芭蕉……我们的眼睛总 向着最美好的前方，却马不停蹄地忽略了曾经的 美好。 最简洁的开篇 ( 写父爱 ) ： 越深重的爱反而越 安静。 技法指导 以上的“议”都在篇首，均有提示或点题， 或二者兼具的功效。但一般的“大家”之作，对 于未“叙”先“议”，是非常谨慎的。不信你翻 翻手头的记叙性范文，看看有几个这样做了？比 例大概很低。不过，这种做法，确实能令阅卷老 师在极短的时间内觉得作文“扣题，紧凑”，考 场上不妨试试。 2. 先叙后议 ( 总结式 ) 。 “议”在全文或某段 的结尾，总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪 思维是它出现的原因。杨绛先生《老王》的结尾 就是典型的例子，一句“那是一个幸运的人对一 个不幸者的愧怍”，总结、深化、点睛、启迪兼 而有之。 技法指导 学生习作当然更少不了，一般的高分作文都 要在结尾或段末议一议的。 某考生《穿过乌云的阳光更加绚丽》的结尾 ： 黑暗中的呐喊，无声世界的天籁，困境中的崛 起，是穿过乌云的阳光，因为磨砺而更加绚丽。 还是《穿过乌云的阳光更加绚丽》： 铭记自 己的忠诚，坚持自己的信念，在人生的旅途中， 也许处处是阴霾，有时即使只剩下一条艰难坎坷 的路，穿过它们，你就可以弹奏出一段绚丽的乐 章。 《我最喜欢的一个词(“回家” ) 》 多年的学 习生涯，让自己积累了不少词语，唯一这个被外 公挂在嘴边的简单的词语最令我喜欢。这个温馨 技法指导 的词语，它犹如那雪后的红梅，披着一层晶莹剔 透的冰晶，而我遥遥地知晓那不是冰雪，只因它 令我怦然心动，便足以抖落人间严冷，煞去畏人 寒凉。 ( 用比喻来“议”，美得引人深思。 ) 将《出错》收束成“将错就错，赢取完美结 局” : 不会游泳的人不幸坐在漏船中，那就下水 吧！也许还能学会游泳的本领。当错误来临的时 候，你是否意识到，有时候将错就错也可成就一 种完美结局？ 3. 边叙边议 ( 边议边叙 ) ，叙议结合，贯穿全 篇 ( 包容式 ) 。即在叙述和描写之中，作简单的议 论，让读者随时感动。它既可用在全文或一个大 技法指导 层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者 思想 、立场而展开下文的作用；也可放在全文 或一个大层次的结尾处，起着启发引导和加强理 解文章的作用。如上文写“母亲的自行车”中的 三个“那是我与……的十年”就边议边叙，起到 了段首概括提示的作用。 《出错》： 一个秘密沉在我心海的最深处， 稍一触碰，就很痛很痛。我为当年的出错感到羞 耻，我怎么可以对妈妈做出那样的事？尘埃落定 ，就让它成为一个告诫吧！ 其实，分类只是为了好掌握，而概念本身对 写作其实没有什么实际的用途。因为只要叙议结 合得恰如其分，能取得“天然去雕饰”的效果， 技法指导 叙和议怎么组合都没有问题——“捉到老 鼠的，就是好猫”！写作实践中，那些会 写的人，往往能将三者综合运用，叙了议 ，议了叙，油水融合；多层叙述与多层议 论，穿插交错，由浅入深，由轻而重，螺 旋上升，最后归入题旨，做成一道色香味 俱全的好菜。 技法指导 单元导读 技法指导 第三部分 中考作文提分实用技法 第六单元 夹叙夹议 单元导读 夹叙夹议是一种写作方法，其特点是一面叙述 ，一面分析、评论。其好处是，笔法灵活多变，生 动活泼，作者可以自由自在地表情达意；在结构方 面，还可起到总起、提示、过渡和总结等作用。正 是由于这种方法能叙事，能抒情，且能揭示意义， 因而很是常用。 我们