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用字母表示数优秀教案 【篇一：用字母表示数优质课教学设计】 《用字母表示数》教学设计 教学目标： 、使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母 表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。 、使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的 取值，求含有字母式子的值。 、在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数 学的简洁美。 4、渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识， 提高抽象和概括能力。 教学重点：理解用字母表示数的意义，会用 字母表示数 教学难点：会用含有字母的式子表示数量关系，并知道字母的取值 范围。 教具、学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，激趣导学。 逐一出示图片“kfc ”“ cctv ”，让学生说说这些字母表示的意义。 师：字母啊真是太神奇了，它可以把长长的意思很简单的表示出来， 在数学里面字母也占着很重要的地位，这节课我们就来学习这些可 爱的字母。 板书：用字母表示数 二、儿歌接龙，初步体会。 师：下面我们来玩一个儿歌接龙游戏。逐句出示： 1 只青蛙 1 张嘴， 2 只青蛙 2 张嘴， 3 只青蛙 3 张嘴， 师：你会接着往下说吗？ 让学生说下到头，当说到 “ 8”的时候老师喊 “停”。 师：能说完吗？ 生：不能。 师：谁能用一句话简单的把这首儿歌表达出来吗？ 生：n只青蛙n 张嘴. 师：这个同学真聪明，立刻用上了字母 “n”，这么简单的一句话就把 这首儿歌表示出来了，除了用字母 “n还可能用其它的字母吗？ 生： a只青蛙a张嘴.b只青蛙b张嘴？ 师：在这里26个字母随便用，那么这里的 “n可能表示哪些数？小 数行吗？ “ a可能是任意自然数。 三、猜猜年龄，自主探索。 出示 表格： 师：猜猜老师今年多少岁？（指名几个学生猜一下）我知道你们大 部分学生今年 11 岁，老师比你们大 35 岁，那么老师今年多少岁？ 怎么列式？（ 11+35 ） 那么你们 1 岁时老师多少岁， 2 岁、3 岁、4 岁呢。完成上表： 师：这样每年都表达出来太麻烦了，你能用字母简单的表示出学生 与老师的年龄吗？在练习本上写一写，再同桌之间讨论一下。 生：学生年龄用字母 “ a表示，老师的年龄就是（a + 35）,学生年 龄用字母“ b表示，老师的年龄就是（a + 35） ? 师：这里“ a表示什么？ （ a + 35）表示什么？ “ a可以是哪些数？ 当学生回答“ a可能是任意自然数时，出示幻灯片介绍世界上最长寿 的人： 吉尼斯世界记录记载，世界上最长寿的人是法国妇女让 -路易 丝-卡门，她死于 1997 年。当时她保持的记录为 122 岁零 164 天。 说明：也就是说在一个实际问题中，字母的取值范围是由实际情况 决定的。 算一算：当你们 15 岁时，老师的年龄是多少？ 让学生试 算，老师强调书写格式： 当 a=15 时， a＋35=15 ＋35=40 四、 月球秘密，自主学习。 1、 出示人类第 1 次登上月球的图片，引出：在月球上，人能举起物 体的质量是地面上的 6 倍。 2、 出示书本上的表格，你能用字母表示出人在地球上举起的质量与 在月球上举起的质量吗？ 3、 “ x表示什么？ “ 6x表示什么？ 4、 字母 x 可以是整数，也可以是小数，但是要根据实际情况，如果 是 1000 ，可能吗？ 5 、算一算：地球上我能举起 15 千克，在月球上我能举起多少千克？ 6、让学生板演，点评，注意学生书写的格式。 五、 小结：从刚才的例子中可以看出，这些含有字母的式子不仅可 以表示数量关系，也可以表示数量，只要给出式子中每个字母表示 的数是多少，就可以算出这个式子表示的数值是多少。 六、看书质 疑。 七、巩固提高，挑战自己。 挑战一：完成书本 55 页练习 2.提醒学生带有字母式子列式时如果是 加法、减法要加上括号，乘法与除法不用。 挑战二： 1 只手有 5 个手指； 2 只手有 10 个手指； n 只手有 （ ）个手 指。 挑战三：小东有 10 元，买了 5 个作业本，每个 a 元。还剩（） 元。如果每个 1.5 元，还剩多少元？列式计算。 八、课外延伸 近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，用字母写下了一个 公式：A = X + Y + Z A”表示成功，“ x表示努力工作，“ y表示正确方法，“ z表示少说 空话。 同学们，成功不会从天而降，让我们记住这个公式，努力走 向成功。 【篇二：用字母表示数教学设计及反思】 用字母表示数教学设计及反思 第一课时：用字母表示数（一） 教学内容：教材 p44 －p46 例 1－例 3 做一做，练习十第 1－3 题 教学目标： 知识与技能： 1．使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2．能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长