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科学动物的运动教案 篇一：科学动物的运动教案】 13 、 《动物的运动》 教学设计 一、 教学目标： 科学知识目标： 认 识水生动物的主要运动方式是游泳， 陆生动物的主要运动方式是爬 行、 行走、跳跃和奔跑， 空中生活的动物的主要运动方式是飞行。 科学探究目标： 1、 认识物体运动方式的多样性； 2、 能说出常见 物体的运动方式， 观察分析器运动规律； 3、 能够准确地比较常见 物体运动速度的快慢； 4、 分析探究动物的运动对于动物个体和种 族的生存具有怎样的重要意义； 5 、 能用各种感官对物体的运动进 行观察， 能用图或文字表述； 会查阅书刊及其他信息源； 能选择自 己擅长的方式表述研究过程和结果。 情感、 态度和价值观目标： 1 、 引导学生自觉运用合作与交流的学 习方法； 2、 培养学生注意观察、 善于观察和分析推理的能力； 3、 意识到人与自然要和谐相处， 愿意合作与交流。 二、 教学重难点： 重点： 认识不同动物的运动方式的不同特点。 难点： 知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点； 三、 教 学方法： 讲述、 合作探究相结合 四、 教学准备： 教师： 多种动物 的运动图片资料 学生： 搜集与动物运动有关的资料。 五、 课时安排： 1 课时 六、 教学过程： 课前谈话 : 同学们， 你们 喜欢小动物吗？ 你能说一说它们是怎样运动的吗？ 激发学生去思考、 回忆不同动物的各种运动方式。 （一） 创设情境， 引入新课 1、 同学们， 老师也很喜欢小动物， 课前老师还搜集了一些小动物运动的视频资料， 我们一起来看一看。 （出示课件： 从电视节目《动物世界》 下载的视频资料） 2 、 同学 们， 在地球上， 生活着很多很多的小动物， 今天， 我们学习《动 物的运动》 这节课， 一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和 规律。 （二） 小组自行探究 1. 陆地动物的运动方式。 师： 生活中我们经常见到运动。 你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交 流， 然后全班汇报。 师： 老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式， 我们一 起来看大屏幕。 （课件出示： 孩子们很少见到的陆地动物的运动方式） 这些动物的 运动方式有什么共同特点？ 学生讨论后交流， 教师小结并板书： 爬 行、 行走、 奔跑、 跳跃 2. 水中动物的运动方式。 师： 你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？ 生： 游泳 教师随机板书： 游泳 师： 对， 但是它们游泳的方式也各不相同。 谁能模仿几种鱼类的游泳方式？ 学生交流 3. 空中飞行动物的运动方 式。 师： 你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？ 生： 飞行 教师随机板书： 飞行 师： 对， 但是它们飞行的方式也各不相同。 谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？ 4.想一想， 为什么动 物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？ 学生充分讨论交流： 为 了扩大活动空间， 有利于它们寻找食物、 逃避敌害和迁移， 动物的 运动方式都与生活环境相适应。 5.研究动物的运动规律。 同学们， 我们来观看一段视频（课件出示： 马奔跑的慢镜头） 。 在看之前，老师要提一个要求： 请同学们仔细观察马在奔跑时， 它 的四肢的运动有什么规律吗？ 请同学们画一张图表示出来。 好， 开始吧！ 学生汇报交流， 教师小结。 马是四肢运动的动物， 四肢的常规运动方式是对角线换步法， 即左 前右后，右前左后的交替循环。 教师板书： 对角线换步法 （三） 归纳交流 通过本节课的学习， 我 们了解到不同的动物具有不同的运动方式， 如： 爬行、行走、 奔跑、 跳跃、 飞行、 游泳。 在以后的生活中， 同学们要仔细观察， 小动物们还有没有其他的运 动方式？ （四） 拓展活动 查阅资料， 研究不同动物的运动速度。 七、 板书设计： 13 、 动物的运动 水中生活的动物 游泳 动物的运动方式 陆地生活的动物 爬行、 行走、 奔跑、 跳跃、 空中生活的动物 飞行 精品资料， 你值得拥有！ 【篇二：科学动物的运动教案】 1.1 本节地位和重难点 内容特点 2.1 知识要点： 运动系统的组成； 骨、关节和肌肉的协 调配合； 运动系统与其他各系统的联系。 2.2 知识联系：以部分到整 体，从具体到抽象。 2.3 教材资料：图文并茂 3 学生特点 3.1 生理、 心理特征：身体发育的旺盛阶段，对自身充满好奇心，也是思维较 活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很 强；但心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕 迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡 的经验。 3.2 知识基础：多种动物的运动方式；学习鸟类飞行时粗略 接触到骨骼肌和肌肉。 2 教学策略和方法