双主体课堂教学模式.pptVIP

乐学善思理念下的“双主体六环节” 核心课堂模式建构;多元课程管理的本质就是一线教育管理者变静态的《基础教育课程改革纲要（试行）》为实际教学过程中动态的优化管理、科学操作的工作流程。课程改革的宗旨就是如此。多元课程管理始终都围绕着单位时空内的高效追求和简约操作，主张变学科讲授型教学为课程管理型教学。;对“乐学善思”理念的解读 ;对“双主体”理念的解读;“双主体六环节”语文教学模式 ;（一） “双主体六环节”语文教学模式 “导入”环节 教师角色: 对教学整体把握能力的提升 对学生把握能力的提升 导入技巧的提升 学生角色: 对储备知识整合能力的提升 表达能力的提升 学习兴趣的提升 ;（二） “双主体六环节”语文教学模式 “感知”环节 教师角色: 调控过程 训练方法 精细科学 学生角色: 彰显过程 训练方法 提高能力 ;（三） “双主体六环节”语文教学模式 “字词”环节 教师角色: 拓展字理知识 创新识字方法 学生角色: 习得识字方法 热爱传统文化;（四）双主体下的“读悟”环节 教师角色: 创设教学情境 渗透感悟方法 发展学生思维 学生角色: 受到情感熏