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数学 5 以内的减法教案 篇一：《 5 以内数的减法》教案】 《 5 以内数的减法》教案 柳江县壮校附小龙素扬 教学目标 、使学生经历与同伴交流 5 以内减法的算法过程，会用适合于自己 的算法正确计算 5 以内减法。 ．使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法 的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。 ．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操 作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 ．结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。 教学内容 教科书第 25 页。 教具、学具准备 :多媒体课件。 教学设计 一、复习导入 复习 5 以内数的组成，可采取以下形式。 ．对口令。 师：我说 1。 生：我说 2， 1 和 2 组成 3。 ．拍手对口令。 ．举牌对口令。 二、创设情境，探究新知 ．老师投影显示美丽的小湖，并用语言描述创设情境：在波光粼粼， 美丽的小湖里有 3 只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿， 1 只鹤展 开翅膀飞走了，（教师出示 3 只纸鹤，再慢慢移走 1 只纸鹤）。教 师引导学生仔细观察，交流体会。 ．学生跟随教师拿出自己折好的 3 只纸鹤，动手操作演示， 3 只鹤 飞走 1 只鹤，就是从 3 只里面去掉 1 只，要用减法计算，用 “-”号表 示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师 边说明边板书等式：3-1 = 2。（学生体验减法的含义，也可用摆图 片操作，并表述含义。） .学生试读算式。教师启发学生说出其他能用 3-1 = 2表示的事例 学生举例说说其他能用减法表示的事例。 4．课件演示，创设问题情景：草地上雨后长出 5 只蘑菇，小白兔采 走了 2 只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生 提出 “草地上还有几只蘑菇？ ”的问题。学生提问题时教师应多给与 鼓励。接着问：该怎样列式？学生回答后，电脑显示： 5-2 = ? 5．教师提问： 5 减 2 得几？你是怎样算的？学生分组交流想法，教 师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。不论是 点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不 看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算： 5 可以分 成2和3，所以5-2 = 3。 三、巩固练习 1．出示课件 1 ，动态显示：荷叶上原来有 4 只青蛙， “扑通 ”跳到水 里 1 只。学生说说题意，再列式，交流算法。 2 ．出示课件 2，学生说图意：架上原来有 4 只丝瓜，摘下 2 只，架 上还有几只？然后学生列式完成，小组交流订正。 3．学生拿出自己准备好的 5只纸鹤，你能用这 5 只纸鹤，摆出几种 不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。 4．乘车游戏： 5 个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票， 车票上数目的得数就是的要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上 车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。 【篇二：数学一年级 5 以内减法教案】 人教版一年级数学上册第三单元第六课时 教学内容： 3~5 的减法，课本 25 页到 26 页。 教材分析：学生在入学之前事实上已经初步感知加减法的意义，并 且能口算 5 以内的加减法，但是学生之间选择的口算方法、速度等都因人而异， 本节以不同想法展示算法的多样化，让不同学生感受适合自己的方 法，体现尊重学生的思考方法。在前面的 5 课时已经认识了 1~5 并 且 学习了加法。这节课的重点是让学生了解数与数的减法运算，运用 数 学来表示生活中的事物并进行交流。 教学目标： 1 、使学生初步感知减法的含义，能正确读写减法算式。 2、体验算法的多样性，能够初步了解减法在生活中的运用。 3 、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。 教学重点、难点：学生在掌握减法含义的基础上，熟练掌握 5 以内 的减法。 教学过程： 一、复习 游戏 1：看老师的手（右手），老师伸出多少个手指，学生要马上 说出来，最好是先慢，让学生慢慢回忆起来，接着就加快速度，增 加难度的同时增加学生的兴趣和注意力。 升级游戏 1：还是看老师的手，不过这次是两个手，看看老师左手 出的数加上右手出的数等于多少。最好是把手藏在后面，增加神秘 感。 （设计目的：一般的复习是比较乏味的，而用游戏的形式不仅能吸 引小朋友的兴趣，而且可以在游戏中复习过去的知识。但是老师要 把握好时间和把控好班里的纪律，如果过度放纵，反而会适得其 反。） 二、引入 大屏幕出示漂亮的蛋糕并播放生日快乐歌。在引起小朋友好奇心的 同时，告诉他们今天是课本里的小红生日。今天我们要一起为她过 生日。引入接下来发生的一系列数学问题。 三、新知展开 莉莉是小红的好朋友，在她生日这天，莉莉给她送了 3 个纸鹤， 可是小红的 弟弟看到之后很喜欢，于是缠着