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被老师夸奖的时候作文 【篇一：小学作文：老师夸奖我】 老师夸奖我 像我这种成绩差的人是很难受到老师夸奖的。所以那次老师的夸奖 却令我永生难忘。 那是我上三年级的一天。中午放学后，下起了大雨，幸好早上上学 前我见天有点黑，所以带上了一把伞。我刚走出校门的时候，看见 有一位和我同龄的人好像很焦急似的，可能在等他的妈妈给他拿伞 来吧！我很想把伞借给他，可转念又一想：借给他我怎么办呢？难 道要我淋着雨回去，感冒了怎么办？我心里产生了种种疑问。最后 还是决定自己撑着伞走。我正要走的时候，刮起了大风，我的心好 像在对我说： 见别人有困难应该帮助别人，不应该为自己着想，应 该处处为别人着想。”想到此，我感到惭愧极了，立刻向那个男孩走 去。 我走到那个男孩的面前说： 小弟弟，我把伞借给你，自己打伞回去 吧！”那个男孩说： 不，我不能要你的伞，要了你就没有了。 ”我想 了一个法子让男孩接受伞，便说： 我妈妈要来接我出去吃饭，你下 午把伞还给我就行了。 ”男孩带着歉意说： 好吧！谢谢你，我下午 把伞给你。”男孩拿了伞就走了，那个男孩走了，我才放心地走了。 走在回家的路上，我虽然淋湿了全身，但我很高兴，因为我做了一 件好事。 下午到了学校，老师把我叫到了办公室，我还以为我又做错了什么 事。可老师没有批评我，他只是笑着说： 你中午做的那些事我都看 见了。晶晶，平时我经常批评你，真不应该，你原来是一个好孩子 我听了，心里乐滋滋的。 【篇二：被老师读作文的时候】 被老师读作文的时候 我小的时候，作文很好，主要是我爱写与众不同。比如说老师出了 个作文题，叫《一次谈话》，一般的同学写的都是自己做了一件错 事，被爸爸妈妈或是其他长辈批评了一顿，于是铭记在心等等。也 有的同学之间闹了点误会，一谈心就和解了的。这两种写法我都想 到了，可我想写一次更奇妙的谈话。想啊想啊，我就设想通过电话 同一位非洲的黑人小朋友谈话，谈他们的苦日子和我们的幸福生活。 其实这个想法有很不合理的成分在内，一个做奴隶的黑孩子怎么会 有电话呢？但当时是小学生的我，可想不到这么多，只顾按照自己 的想象大胆写下去。 我们的语 文老师是山东大学中文系毕业的，对我这有些漏洞也有新 意的小作文，给了很好的评价。王老师不止一次给我的作文批过 “5 + ”的分数，还经常在课堂上读我的作文。被老师读作文的时候，心 情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的 夸奖？可慢慢地，咸味和涩味就涌上心头。 首先是我觉得自己写得很不好，应该写得更好一些。特别是老师那 些表扬的话，仿佛椅子上堆满了图钉，叫人不敢坐踏实。最主要的 是下课以后，同学们的神情怪怪的， 哦一一哦一一老师又用时传祥 掏粪的勺子（夸）毕淑敏啦！ ”那时候我们刚学过一篇掏粪工人的课 文，在北方话里，夸与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一 战线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳 得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭 头走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。 在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫嫉妒。这样的 日子一般持续两三天，就会过去。一来是孩子们毕竟小，容易健忘。 二来我那时是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。 作文每周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？ 我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好，我开始挺随 意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再念我的作文， 同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了： 你 的作文退步了，是不是骄傲了？ ”我执拗地保持沉默，不是不愿意告 诉老师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班会上把 同学们数落一顿（她会的，她的脾气很急躁），那我的处境就更糟 了，我讨厌打小报告、告密的人。 王老师苦口婆心地开导了我半天，虽说不是对症下药，我还是受到 了教育。我想不能这样下去，我不应该用学习赌气。于是我又开始 认认真真地写作文，争取每一篇都写得不同凡响。王老师满意了， 可同学们敌视我的恶性循环又开始了。就没有一个万全之策吗？我 小小脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它 们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只 是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。 在我年长以后，我知道在心理学上，这种情况叫作 “压抑 ”，同学们 为了宣泄自身的情绪，把不满的火焰转移到了我的身上。我当时自 然是不懂这些。我只觉得自己按老师的要求好好学习，并没有得罪 谁，为什么大家伙要和我过不去？ 又要写作文，又要和大家处好关系，小小的我好累！ 我终于想出了一个好办法，在一个冬天的中午，我走进教师办公室。 我记得清清楚楚，炉火烧得很旺，炉台上方有飘飘袅袅的热空气在 流动，使王老师的身影像在一幅水帘