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语文一年级下册教案 篇一：人教版小学一年级语文下册全册教案】 识字1 一、教学目标： 、认识 “万、复 ”等 13 个生字，会写 “万、丁 ”等 5 个字。 、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。 、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。 二、教学重、难点： 1、正确认读 “我会认 ”的字和正确书写 “我会写 ”的字。朗读课文和背 诵课文。 、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。 三、课时安排： 课时。 四、教学过程： 一、创设情景，激趣引入 、看图说话：你看了上面的图画后，你发现春天是怎样的？你找到 春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？ 、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们 一起去欣赏春天的美丽景色。 二、教给方法，自主识字 1、 提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教 的等方法。 2、 出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后 “我会认 ”和“我会写 ”的生字： （1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。 （2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女比赛读， 小组互相练习和互相对考。 3、 找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。 、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。 5、巩固识字，指导写字： （1） 互相说说识字的方法： 比一比：冬一齐万一丁 加一加：白 百 （2） 老师在田字格指导并范写五个生字。 （3） 学生自己练习写。 6 、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。 7 、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴 词语游戏。 三、图文结合，读中感悟 、鼓励学生，自己初读。 、分角色每人读一行。 、教师读第一行，其余三行由同学读。 、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。 、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应该贴 那些词语？让刚才拿着春回大地， 万物苏醒的卡片同学出来贴。 、出示第二行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。 谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？ 、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。 、出示第四行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。 看图画说说看怎样才是百花齐放？怎样才是百鸟争鸣？让一些同学 学小燕子怎样叫？学小黄莺怎样叫？学小百灵怎样唱？ 、诵读课文。 、男女每人轮读一个。 四、拓展延伸，主题升华 、你学了这篇课文后，你最喜欢图画里的什么事物？你想对她说什 么？ 、你想用什么方式赞美一下美丽的春天？提示：可以唱关于春天的 歌，可以画春景图，可以扮春天各种各样动物的叫声，可以收集春 天的好词等形式。（分小组讨论，两分钟时间准备。） 板书设计 : 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 教学反思： 《识字 1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有 8 个四字 词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅美丽的春景图， 能引人进入春天的美好境界。 、优点： 在教学环节的设计上，我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生 尽快掌握要求掌握的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春 天的美丽景色，让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游 戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词 语。在读方面，我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式， 让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去 寻找春天。总体说来，这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教 学目标。 、不足： 没能让全班同学个个收获甸甸，孩子们的学习效率发展不太均衡， 以后还有待于自己去提高。 、如何改进： 、柳树醒了 一、教学目标： 、认识 “雷、醒 ”等 8 个生字，会写 “说、话 ”等 6 个字。 、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 、能发现春天里事物的变化。 二、教学重、难点： 1、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。 、能发现春天里事物的变化。 三、课时安排： 课时。 四、教学过程： 第一课时 一、承接课前，精巧导入 、课前播放歌曲《春天在哪里》 、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春 天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。 、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。 二、聊中识字，生生互动 、范读课文，注意听准每个字音。 、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读 两遍。 、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊， 互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查 识字情况，出示不会的，一起解决。 、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。 三、初读课文，感知