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语文写作教案 篇一：写事作文指导教案】 写事作文指导教案 教学目标： 、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。 、能不拘形式地把事情的经过写具体。 、能写出自己的感受、看法。 教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。 教学过程： 二、拓宽思维，丰富选材 、什么是记事作文？ 记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种 精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文 章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物 的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注 重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中 心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的 思想品德。 、事情可怎样分类？ 自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒， 多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家 分享吧，学生静思。 回味往事：让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自 己感受最深的事。 讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。 (a )成长足迹 如第一次……；学习某种本领；；增长见识；提高思想；兴趣爱好; 童年趣事；得意、惊险、 惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快 乐… …的真切体验。 ( b )家庭影院 如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务 劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动 …… ( c )校园风云 如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学 之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践 活动；班级劳动；野炊、夏令营； “六一 ”节、教师节、元旦故事、 家长会、考试等事。 （d ）社会聚集 如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、 陋 习怪事；社会新风尚 …… 三、 交流材料，写好事件 、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想 听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。 、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好？ 、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢？议后师生小结。 （一） 把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起 因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。 （二） 把事情的经过写清楚，写具体。 a 、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成 的，分步写细致； b 、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。 c 、一波三折，写好事情的起伏。 （三） 记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可 以倒叙、插叙或补叙。 （四） 要写出事情的深意和新意。 所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的 事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能 折射出阳光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都 要深入思考、分析、 挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。 所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料 写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材 料放异彩。 四、 看例文，赏析 领悟文章的写法；积累好词好句好片断。 五、拟提纲、写作 六，指导修改、誊写 七、评赏佳作 小组自由评赏、交流；指名读，集体赏；佳作展示。 【篇二：小学语文习作课教案】 《语文园地三》（习作教学）教案 教学目标： ．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。 ．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题 和意见。 ．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。 教学重、难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。 教学准备 : ．让学生到大自然观察秋天。 ．搜集秋天的资料。 教学过程 : 一、感悟秋天 一U设情境，引发真情 ．图片、录像引入。 （1） 师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文， 谁来说说秋天是怎样的景象？ （学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感 受来谈秋天。） ??（2） 教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我 们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都 让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨 这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生 丰富秋天的印象。） ?? （3） 师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天 的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多 彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放 一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习 作思路。） （4） 教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一 起来说说秋天