人教版高中物理必修1《生实验》优质课课件_19.pptVIP

Company Logo LOGO Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo 7.9 实验：验证机械能守恒定律 说课流程 教法学法 5 教材分析 1 学情分析 2 教学重难点 4 教学目标 3 教学过程 6 教学评价 7 本节课用来验证机械能守恒定律的实验与课本提供的方案“小球自由落体法”不同，我们准备采用的方案是“单摆抛体法”的创新设计方案。 教材分析 教材提供的方法虽说操作、原理均比较简单，但利用打点计时器打出纸带进行计算这一环节对学生要求较高，比较繁琐。 近几年高考对实验的考查趋向于“新装置验证旧结论”或“旧装置验证新结论”，着重实验的创新和设计，对教师和学生提出高的要求。 已学内容： 1.平抛运动的规律 2.机械能守恒定律的内容和条件 学生情况 学情分析 优缺点： 1.学生对物理实验感兴趣且动手能力较强。 2.对实验方案的创新设计欠缺。 知识 技能 （1）明确实验中需要测量的物理量。 过程 方法 通过验证机械能守恒定律，体验验证过程与物理学的研究方法。 情感态度 通过亲自实践，培养学生观察和实践能力，培养学生实事求是的态度和正确的科学观。 Company Logo 教学目标 （4）能定性地分析产生实验误差的原因并采取措施。 （3）能够根据实验数据的分析中得出实验结论。 （2）掌握间接通过平抛测量小铁球速度的方法。 重点 难点 重点 理解实验原理、实验方案以及设计思路。 实验操作以及记录和处理数据。 验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。???? 教学重难点 师生合作 指导交流 实验示范 列举实例 演绎推导法 讨论交流法 分组实验法 讲授法 教法学法 环节一 环节二 环节三 环节四 Company Logo 教学过程 导 入 新 课 实 验 简 介 实 验 数 据 改 进 拓 展 实 验 环节一：导入新课 复习提问： 1、机械能守恒定律的条件是什么？ 2、哪些运动形式符合验证机械能守恒定律的条件？ 3、能否写出机械能守恒的表达式？ 设计意图：通过复习让学生做好设计实验前的理论准备。 环节二：实验简介 实验目的： 1、通过单摆平抛法，验证机械能守恒定律。 2、掌握间接测量速度的方法。 实验原理： 忽略空气阻力的情况下，小球在做单摆运动时机械能守恒。如图所示，将小球从距离地面h高度处的A点由静止释放，假设到达最低点O点时速度为v，O点距地面高度为h1，此时将细绳断开小球将做平抛运动，抛出的水平距离记为s，由上述可知： （2） （1） （4） （3） 环节二：实验简介 实验器材：（学生自主选择安装） 铁架台（2个）、细绳、细线、细塑料条、不同高度木块多个、完全相同小铁球多个、电热丝、火柴、刀片、重锤线、刻度尺、白纸、复写纸、电源等。 设计意图：这一环节的设置旨在提高学生动手动脑能力，对实验中可能出现的问题自行提供解决方案。 环节二：实验简介 分组汇报结果，选出合理方案。 学生分组实验，进行器材的组装。 针对方案，讨论实验可能遇到的问题和注意事项。 活动1 活动2 活动3 环节二：实验简介 环节二：实验简介 实验装置示意图： 问题一：如何测量初始高度更准确 问题二：如何更快断开摆线 问题三：如何确定M点更准确 设计意图：确定M点时，学生以往没有做过类似处理，教师可以提出此方案供学生参考。 环节三：实验数据 Company Logo 实验数据测量及处理： 环节三：实验数据 实验误差分析： 结论： 在误差允许范围内，单摆摆动过程中机械能守恒?。 环节四：改进拓展实验 设计意图：拓展实验为同学们日后高二的学习埋下伏笔，培养他们综合拓展联想的能力，体会实验的巧妙性和实用性。 教学评价 1 利用“单摆抛体法”验证机械能守恒是对原有实验的创新和改进。 2 实验过程中对遇到问题的解决过程很好的锻炼了学生们的思维能力和动手能力。 3 整个实验的设计简单明了，改进拓展实验拓展了学生的视野，对教师和学生在知识讲授和理解上提出较高要求。 Company Logo LOGO Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo