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一分钟实验让学生牢固记住知识点 在人教课标版教材必修1第三章“力的分解与合成”的教学中，有两个知识点：1、当两个分力的大小不变，这两个分力方向的夹角变大时，这两个分力的合力大小在变小。2、当两个分力的合力不变，这两个分力方向的夹角变大时，这两个分力的大小在变大。 这两个知识点的教学多以作图来实现，出现的问题是：作图对于学生来说是个困难，即使能够正确做出图像，也要花费较长时间。这两个知识点的教学还可以赋特殊值的方法来实现，出现的问题仍然要画图、计算，花费较长时间。还可以让两个学生共同提一桶水，让学生分别增大和减小提水手臂间的夹角来体验，问题是班级内部体验人数有限，室外体验要花费大量时间、精力，一下子聚集那么多水桶并不容易。最直接的方法的就是背诵强化记忆，出现的问题是这两个知识点容易混淆，常记常忘。多种方法并用，耗时费力，最好的教学效果是：全班58人，该知识点不出错误的有34人，仍然有24位同学不能掌握而出错。 （一）用演示实验解决，实验方案设计： （二）实验改进： （三）实验再改进： 反思 作为一名普通的高中物理教师今后努力的方向：首先要有一种对实验教学的积极认识，对学生分组实验教学要有热情，先做起来，在实际操作中再一步一步完善自己的实验教学。针对学校的资源条件不足，可以积极设法创造条件，这样也能不断提高自己的教育教学能力和创新能力。在实际的实验教学操作中，一定会有意想不到的收获，就会给人一种振奋的成就感，实验教学的热情也会随之高涨。事实证明，实验教学如果设计得当，并不会耗时费力，并且可以提高教学效率。
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