人教版高中物理必修1《生实验》优质课课件_23.pptVIP

(3)①受重力、支持力、摩擦力、橡皮筋的弹力;将其他力平衡掉。 ②用小车重力沿斜面方向的分力来平衡摩擦力。将放有打点计时器的滑轨一端垫高,在小车尾部固定一条纸带,轻推小车使小车沿滑轨向下运动。若纸带打出的点距均匀,则说明纸带的运动是匀速的,小车重力沿斜面方向的分力就刚好与小车所受摩擦力平衡。 知识链接:参考案例二不是直接测量弹力对小车做的功,而是通过改变橡皮筋条数确定对小车做的功W、2W、3W、…。 以第1次实验时的功W为单位,用描点法画出W—v2图线,得出功与速度平方成正比关系。 1.为了计算由于橡皮筋做功而使小车获得的速度,在某次实验中某同学得到了如图所示的一条纸带,在A、B、C、D中应该选用_______点的速度才符合要求。 【解析】实验中所要求测量的速度应该是橡皮筋作用完毕以后小车的速度,也就是小车所获得的最大速度。由题图中可以看出,打A、B两点时橡皮筋还没有作用完毕,而打D点时橡皮筋作用完毕后已经过了一段时间,所以最理想的应该是C点的速度。 【答案】C 【点评】速度最大的时候,纸带上相邻的点间距最大。 课时7.6　 实验:探究功与速度变化的关系 课时7.6　实验:探究功与速度变化的关系 1.领会“探究功与物体速度变化的关系”实验的设计思路,经历探究学习的情感体验过程。 2.知道用一根橡皮筋所做的功为“单位的功”。 3.理解小车做匀速运动阶段测量速度比较合理。 4.能进行实验操作,会采集实验数据。 5.理解实验数据处理时寻找W与v的关系的方法。 1.在探究功与物体速度变化的实验中需要的器材有___________________ _______________________________等。 2.当用2条、3条……同样的橡皮筋进行第2次、第3次……实验时,每次实验中橡皮筋拉伸长度都应_____________________,以保证第2次、第3次……橡皮筋做的功是____________________ 3.根据实验数据画W-v草图,大致判断两个量可能是什么关系。如果认为很可能是W∝v2,就画出W-v2曲线,如果这条曲线是_______________,就可以证明你的判断是正确的。 木板、橡皮筋、 打点计时器及电源、纸带 保持和第一次一致 2W、3W…… 一条直线 1.在探究功与速度变化关系的实验中是不是一定要测出每一次做功的具体数值? 2.数据处理中,如果两个物理量的图象在直角坐标上是一条过原点的直线,这说明它们是什么关系? 解答:不是,可以设定各次做功的倍数关系。 解答:成正比关系。 主题1:实验方案的设计与探究 问题:(1)本实验的目的是什么?参考案例一的实验探究思路是什么? (2)结合参考案例一,说一说本实验需要哪些器材?实验如何操作? (3)数据如何处理?能得出什么结论? (4)实验中有哪些注意事项? 解答:(1)本实验的目的是探究做功与速度v变化的关系。参考案例一的探究思路是小车在恒定拉力F作用下移动L的位移,做功W=FL;恒力近似等于钩码重力,即F=m0g ,根据打下的纸带测出小车速度v,列表画图,寻找W与速度v变化的函数关系。 主题2:实验操作技巧 问题:以“参考案例二”为例,阅读教材中“操作技巧”相关内容,回答下列问题。 (1)实验探究中橡皮筋拉力对小车所做功的确定方法。 ①在实验中橡皮筋在哪个过程中对小车做功? ②我们是否能直接测量橡皮筋对小车做功的具体数值?若不能,如何解决该问题? ③为了使弹力每次做功成倍率变化,在实验中对橡皮筋和小车释放位置有怎样的要求? (2)小车速度的确定方法。 ①小车被橡皮筋弹射的过程,小车做什么运动? ②要测量小车在哪个时刻的运动速度? (3)平衡摩擦力。 ①小车运动过程中受几个力?为使橡皮筋的拉力充当合力,其他力应怎样处理? ②如何平衡摩擦力?