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教学要求 回忆旧知识 学习新课 课堂练习 第九单元：综合表达 教学要求; 一、明确文章的五种表达方式。 二、了解表达方式在复杂实用文体中的综合应用。（学习重点） 三、在阅读和写作中掌握各种表达方式。 回忆旧知识 你还记得文章的五种表达方式吗？ 叙述的分类 按时间先后 按详略程度 描写的分类 描写对象 描写方法 关于议论 议论三要素 议论的种类 论证方法 抒情的方式 常见的说明方法 表达方式在各种文体中的综合运用 一、以叙述和描写为主的表达方式的综合运用。 记叙文中——叙述和描写 （基本的表达方式） ——议论与叙述相结合 ——直接抒情与间接抒情相结合 ——说明（辅助的表达方式） 二、以说明为主的表达方式的综合运用 说明文 1、平实说明文——表达方式以说明 为主。 2、文艺性说明文——除了说明，记叙、描写、议论、抒情兼而有之。其作用是增强说明的趣味性和感染性。 三、以议论为主的表达方式的综合运用 议论文中各表达方式的作用。 议论 叙述 说明 议论文中的 描写与抒情。 描写 抒情 学会在读写时掌握各种表达方式。 一、根据写作目的的需要，选择恰当的表达方式。 二、根据文体特点，确定主要表达方式。 课堂练习 （一）阅读下面文字，体会作者的强烈感情，说说其主要的表达方式。 十九日下午三时接到我妻由上海拍给我的急电，报告鲁迅先生逝世，促我速回上海，真如晴天一霹雳！我不能相信！ 双十节下午，我到上海大戏院去看苏联名片《杜勃洛斯基》，恰好遇着鲁迅先生和他夫人和孩子，我们坐在一处，谈了好多话。双十节离十九不过八天，我怎么能够相信会出了这样大的乱子！…… …… “中国只有一个鲁迅，世界文化界也只有几个鲁迅，鲁迅是太可宝贵了！”--这是Ｇ君在十月二日和我去访鲁迅先生后回来时的话。但是，但是我们太不宝贵鲁迅了，我们没有用尽方法去和鲁迅的病魔斗争，我们只让他独自和病魔挣扎，我们甚至还添了他病中精神上的不快！中国人的我们，愧对那几位宝爱鲁迅先生的外国朋友！ （节选自《写于悲痛中》） （二）说说这段文字的中心内容及主要表达方式。 答案 我国是世界上13个贫水国家之一，人均水资源拥有量2300吨，为全球人均拥有量的四分之一。城市贫水状况更为严峻：全国660座城市中有380多座城市缺水，每年城市缺水量达58亿立方米，由此损失的工业产值达2300亿元。随着城市人口的增加，水资源的缺口也越来越大。据测算，到2010年，我国城市缺水量将达200亿立方米。几乎全世界所有的主要城市进入21世纪时都将面临水危机！ （节选自《明天我们还有水喝吗？》） 中心内容：我国是贫水国家，城市面临严重的水危机。 主要表达方式：说明。 (三) 认真阅读课本上的“语段事例”，回答后面的问题。 （四）综合运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式写一段话。 * * 语文课件 马清芬 邵凤臣 北京市商业学校 返回 叙述 描写 议论 抒情 说明 返回 顺叙 倒叙 插叙 补叙 分叙 概叙 详叙 返回 人物描写 环境描写 肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 自然环境 社会环境 细描和白描 直接描写和间接描写 动态描写和静态描写 返回 论点 论据 论证方式 立论和驳论 例证法、引证法、对比法、归谬法、反证法 返回 直接抒情 间接抒情 定义说明、诠释说明、比较说明、数字说明、分类说明、举例说明、引用说明、对比说明、图表说明。 返回 返回 返回 阐明观点，表明主张 1、交待事实，引出话题。 2、介绍事实，作为论据。 1、交待情况，介绍背景。 2、援用论据，增强说服力。 3、做诠释性注解。 返回 叙述事实时需要强调的局部或细节，以表达作者观点。 用在鼓动性或文艺性的议论中。多与议论描写相结合。 返回 写人记事写景状物 叙述和描写 解说事物阐释事理 说明 阐明观点表明立场 议论 返回 记叙文 多用描写和抒情。 说明文 说明为主，少发议论。 议论文 议论为主，叙述概括。 返回 答案 抒情议论为主，兼有记叙。 返回 *