教科版小学科学一年级下册《观察鱼》教学设计.docVIP

教科版小学科学一年级下册《观察鱼》教学设计 【理论指导】 小学科学课程标准指出：早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。通过小学科学课程的学习，能使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认识水平相适应的一些基本的科学知识；培养提问的习惯，初步学习观察、比较、分类、分析资料、得出结论等方法。培养对自然的好奇心，以及批判和创新意识、合作意识和社会责任感，为今后的学习、生活及终身发展奠定良好的基础。因此，教学活动尽可能创设情境，提供有“结构的材料”，让学生亲历探究过程，体验探究活动的成功与快乐。一年级学生知识功底肤浅，描述事物词汇模糊，对具体形象的东西容易接受，教学中尽量设计便于学生观察、对比的场景，并引导他们将“前概念语言”转化为科学语言。 【教材简析】 本课继《观察一种动物》及《给动物建个“家”》后，以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。 本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的呼吸、鱼的运动和鱼的骨骼四大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，通过观察发现鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是