巧用多媒体提高思想品德课堂教学效果-教育作文文档.pdfVIP

巧用多媒体提高思想品德课堂教学效果 科技的发展使多媒体在教学中的优势日益突出， 多媒体正 迈着轻盈的脚步， 在我们不经意间走进了思品课堂， 给思品课堂 注入了蓬勃生机和活力。 打破了旧的教学模式， 以其特有的声色 并茂、形象直观吸引着学生，激活了学生的兴趣，降低了学习的 难度，缩短了学生的认识过程，实现了教学过程的优化。由于多 媒体课件具有能充分发挥计算机对文字、 图形录像、 动画、视频、 音频等多种媒体综合处理能力的优势， 以及灵活的人机对话等特 点，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求。在教学 中极大地活跃了课堂气氛， 充实和丰富课堂教学内容， 激发学生 学习兴趣和求知欲， 并能使学生注意力更为集中， 从而有效的提 高了课堂的教学质量和效果。因而也备受广大教育工作者的喜 爱。如何在思品课堂教学过程中巧用多媒体， 使思想品德课收到 更加良好的效果而不流于形式， 对于盛行多媒体的今天具有重要 的现实意义。 下面我就针对我在课堂教学中使用多媒体谈谈自己 的看法： 1 巧妙激趣导入，营造课堂氛围 在以往的教学中，教师教得累，学生学得也累，甚至一些学 生已经失去了学习兴趣。 而多媒体可以创设出一个生动有趣的教 学情境，化无声为有声， 化静为动， 使学生进入一种喜闻乐见的， 生动活泼的学习氛围， 引起学生的注意力， 提高学生的学习兴趣。 它能克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。 例如：在介绍 《走进法律》一课的课前２分钟， 可以播放 《法律， 我们的好朋友》这一段ｆｌａｓｈ动画歌曲，悦耳的音乐、美丽 的画面，学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方 面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂来， 用一段影视来导 入新课， 让学生觉得既轻松又新颖。 这好比是茫茫沙漠中的一处 绿洲，一下抓住了学生的心，让学生处于一种亲切的情境中，可 以取得较好的教学效果。 多媒体创设情境， 有助于学生提高学习 兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。 2 巧妙创设意境，感染学生情感 我们的教学内容， 有不少是培养学生思想品质的， 要使学生 体会其中的意境和感情， 我们就要感动学生， 以往我们常常讲事 例，但由于大部分教师讲读水平有限，效果往往不如人意，但若 用上一幅制作精美的图片， 一段恰到好处的音乐， 一组恰如其分 的镜头……再加上一段精彩的视频， 往往能唤起学生的共鸣， 引 起他们的思想认同。 在讲初一年级《防患于未然》时，我意识到，有些学生认为 法律离我们太远了， 仅靠讲解这样的传统的教学手段是不会引起 他们的认同的。 我想起了以前曾深深感动过我的一首歌， 迟志强 的《铁窗泪》。上课时，我用迟志强的事例来导入新课，再播放 了歌曲《铁窗泪》的ｆｌａｓｈ动画。然后，在低沉的语调讲述 犯罪的危害，影片、歌曲、音乐的辅助手段，造成了巨大的感情 磁场，真正营造了一个可感、可知的意境，让人如临其境，深受 感动。课后，我的眼睛是湿润的，学生的眼睛也是湿润的。 3 巧设情景演练，激发学生思维 在传统的