思想课堂质疑策略.pptVIP

一、明确“质疑”与“置疑”、“自疑”的概念 【质疑】谓心有所疑，提出问题以求 得到解答。 【置疑】表示怀疑。多用于否定。如： 不容置疑；无可置疑。 【自疑】：表示自己心中有疑惑。 二、“思·想课堂”与“以往课堂”质疑的区别 以往课堂： 教师问得多，学生问得少， 学生被动接受。 思想课堂： 学生问得多，教师问得少， 学生主动探究。 四、培养学生质疑能力的 重要性与必要性 （二）质疑的必要性 1、培养学生的质疑能力是新课标的要求 2、培养学生的质疑能力是学生思维发展的要求 3、培养学生的质疑能力是学生阅读的需求 五、“思·想课堂”中提高学生质疑能力的策略： ·营造积极氛围，鼓励学生质疑 ·发扬民主平等，学生敢于质疑 ·创设问题情境，诱发学生质疑 ·通过恰当评价，学生学会质疑 ·创设问题情境，诱发学生质疑 （1）利用教材 （2）巧用媒体 （3）穿插故