教科版小学科学一年级下册.docVIP

教科版小学科学一年级下册《做一个水透放大镜》教学设计 　 【理论指导】 结合低年级同学爱玩的特点，在学生观察了水，对水的特征有了一定的了解，知道水是透明、可以流动、没有固定形状的。在此基础上，让学生继续研究水，在做中学，玩中学，初步理解放大镜为何能放大物体的图像，水是否可以具有这样的特点，培养学生善于观察，勇于实践的科学精神。 【教材简析】 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课《观察一瓶水》的知识延伸，是在学生掌握了水的特征之后利用水具有流动性，没有固定的形状，是无色透明的液体的特点来制造一个水透放大镜。本课的学习主要分为两个活动：1．观察水和放大镜的似之处；2．利用身边的材料设计并制作一个水透放大镜；通过以上两个活动，一方面使学生了解水是透明的，而且没有固定的形状；另一方面培养学生细心观察，能够发现事物之间的一些内在联系，能够选择有效的材料做一个水透放大镜。 【学生分析】 通过前面的学习，学生对水的特征有了一定的认识，在观察水的过程中部分学生也发现了水可以放大物体的像。并对此产生了浓厚的兴趣，在此基础上，引导学生观察放大镜，并找出放大镜与水的共同之处，并从老师准备的材料当中选取一种或几种制作出一个简易的水透放大镜。学生有了一定的知识基础，所以完成实验的难度不会太大。 【教学目标】 科学概念目标 1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．水可以放大物体的像。 科学探究目标 学习观察水与放大镜，能发现水与放大镜的共同之处。 2．利用身边的材料设计制作一个水透放大镜。 3．学以致用，科学与技术相融合。 科学态度目标 1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。 2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。 科学技术、社会与环境目标 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。 【教学重难点】 重点：了解水与放大镜的共同之处。 难点：如何选取有效的材料做出一个效果明显的水透放大镜。 【器材准备】 水、玻璃片、滴管、可密封的塑料袋、圆底烧瓶、用卡纸固定了的保鲜膜、实验设计单。 【教学过程】 聚焦：水宝宝捉迷藏 【设计意图：激发学生的学习兴趣，复习巩固常用的观察方法（看一看、闻一闻），进一步掌握水的特征。】 1、导入：粗心的老师把水和其他液体混在了一起，你能帮帮我把它找出来吗？出示分别装有水、醋、洗发液的瓶子，引导学生用看一看，闻一闻的方法找出水。 2、总结水的特征。 【教学反思：通过游戏的方式导入，既激发学生的兴趣，又巩固了已有的知识。】 观察比较水和放大镜 【设计意图：建立前概念，为设计制作水透放大镜提供知识基础。在教师引导下，学生通过观察比较水与放大镜的相似之处，理解放大镜的原理是透明的，中间厚，边缘薄。从而能选择有效的材料制作一个简易的水透放大镜。为后面的设计制作一个水透放大镜打下知识基础。】 1．水也能放大物体的像。 前面在观察一瓶水的活动中，有同学告诉我，说他在观察水的过程中发现了一个有趣的现象，水竟然有放大的作用。你们相信吗？不信请看大屏幕。（出示水能放大物体图像的一些图片。） 观察比较水和放大镜 （1）观察放大镜 教师提问：看到这些图片，你想到了什么？我们生活当中有没有这样的可以放大物体图像的观察工具呢？（放大镜）放大镜的结构是怎样的？它有哪些特征让它可以起到放大的作用？ 学生分组观察并汇报。 （2）水和放大镜的对比。 水有哪些特征和放大镜是相似的？ 教师板书：记录学生的汇报。 3．总结水与放大镜的共同点。 透明，中间厚、边缘薄。 （播放课件，教师引导学生回顾自己的探究过程和结果） 【教学反思：学生通过观察比较水和放大镜，初步了解了放大镜的原理，因此在后面选择材料，设计实验方案的过程中有了方向。】 三、做一个水透放大镜 【设计意图：自己设计，自己动手，并在制作中不断改进，不断创新，以求达到最佳效果。】 1．设计实验。今天老师也给大家准备了一些材料，你打算选择哪种材料来做？小组讨论三分钟，并把你们的设计图画出来。课件展示实验材料。（烧瓶、可密封的塑料袋、滴管、试管、玻璃片，烧杯，水） 2、设计制作方案。（3分钟） 你们组准备用什么材料？打算怎样做？ 3、交流制作方案。 分组动手操作。（10） 每组选择一种材料或几种材料，做出一个你们认为效果最好的水透放大镜进行评比。评比规则：以放大倍数、清晰度、创意等方面进行评比，一般得一颗星，较好得两颗星，非常好三颗星。 水透放大大比拼。看看哪组的水透放大镜外形美观，放大效果好。 交流改进。 总结，做水透放大镜的方法还有很多，同学们课后继续用身边的物质做一个水透放大镜。 【教学反思：亲自动手，亲眼发现，反思，改进，学生亲历了探究的过程。】 【板书设计】 水：无颜色、无气味、透明 能流动 无固定形状放大镜：透明、中间厚，边缘薄 水：无颜色、无气味