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多媒体运用在语文教学中的利与弊 富宁县第二中学 农永辉 多媒体运用是以现代教育理论为基础的， 现代教育理论要求必须充分发挥学 生的学习主体作用， 多媒体的运用， 要能激发学生的学习兴趣， 要努力创造学习 者的可参与的环境。 然而多媒体手段在教学实践中的运用， 既有有利的一面， 又 有不利的一面， 本文就多媒体教学手段在小学语文教学中的优缺点进行阐述， 以 便在实际教学中更好地运用多媒体。 一、多媒体运用于语文课堂中的优点 运用多媒体教学，不仅给学生提供了丰富的感性知识，也使课堂教学目的 完成，教学难点的突破更省时，更省力，更有效。多媒体在小学语文教学中的应 用可以促进阅读教学质量的提高。 1、有储信息量大，提供大量阅读材料。 语文教学的重要环节是阅读教学。小学语文教学课程标准规定了小学语文教 学的基本任务是加强基础知识和能力的教学， 为学生的学习成长打好基础。 在传 统教学中，阅读教学的目标是通过“预习、讲解、默读、朗读、查字典、小组讨 论和总结”等环节实现的。由于班级集体授课，课时及授课进度的影响，教师让 学生自己默读、朗读的时间很少，更谈不上大量、有效的阅读。这对小学生阅读 理解的能力提高产生了不利的影响， 多媒体计算机是具有提供文本、 图形、静止 图像、动画、声音、视频等教学信息的能力，在教学设计的指导下，教学内容可 以按照知识点进行划分并实现超媒体链接， 非常适合学生学习。 多媒体计算机具 有储存大量教学信息的能力， 可储存大量的阅读材料， 并可以随时让学生以查字 典的方式检索到阅读中的生字、生词、难句等；根据需要，还可以提供标准的朗 读示范音。多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特 点，符合小学阶段学生的认知特点。 2、多媒体教学给学生提供一个轻松、丰富的学习氛围。 小学语文课堂多媒体教学以一种全方位的方式向小学生展示一个美好的世 界。在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力、想象力，给学生一个更 好地学习空间， 在音乐的带领下， 在动画的生动形象的演示下， 在多姿多彩的图 片展示下， 学生犹如身临其境的感觉， 更能体会教学内容， 这样的新鲜感也可以 在一定程度下消除小学生由于长时间坐着上课而带来的疲倦， 也能调动小学生学 习的主动性、 参与性。 多媒体教学是综合多种教学手段的， 它所反映的教学内容 有很多方面，如音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，能传递信息，从而激起学 生的学习兴趣。 3、利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点。 人类对于知识地掌握总是以感性过渡到知性。而借助多媒体课件，就可以化 抽象为具体， 变理性为感性， 有效地弥补传统教学的一些不足， 让学生通过视听 等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生，理解能力相对较弱。一些以往 要通过大量语言文字分析归纳， 就可以以感性的方式展示在学生面前， 其中难理 解的问题也随之迎刃而解。 比如对一些诗歌， 从分析诗的语言入手， 讲解诗句含 义，再现诗中形象，并感受诗人的感情，把读者引入诗歌开创的艺术境界之中， 最后要学以致用， 掌握如何欣赏诗歌。 这些光从语言上讲， 对于小学六年级的学 生而言， 的确理解上会存在困难， 如果在讲授这些内容的时候， 试着借助多媒体 技术，先