要让孩子 可持续发展 (附图.docVIP

要让孩子“可持续发展”（附图） ———一位父亲教女成才的故事 小时的王世珍住在铁道边的一间平房里，家里世代没出过一个大学生。你能想像这个貌不出众的小丫头，二十年后变成一只一鸣惊人的“白天鹅”吗？　　一个女孩，五岁考上实验小学超常班，九岁升入耀华中学实验班，十四岁以优异成绩考入南开大学最热门的生命科学学院，十八岁免试留校直接攻读博士，两年后公派赴美国深造，现正从事尖端科学研究……这样的成长轨迹是多少学生和家长梦寐以求的。是不是只有神童才能达到这样的境界？女孩的父亲说，不是！那么怎样才能使不是神童的孩子达到这样的境界？女孩的父亲说，关键是———　　这个女孩名叫王世珍，今年２５岁了。幼年时期正赶上超常儿童特殊教育刚刚盛行，她幸运地考入天津实验小学首届超常班并担任班长。二十年过去了，不少当时名噪一时的“天才少年”、“早慧儿童”早已无声无息，归于平庸，王世珍却始终保持优秀，学业一路顺风，多次获得市级优秀理工科生奖学金和学院奖学金，读研究生时就被推荐参加国际学术会议，博士还没毕业就被美国著名大学邀请去搞艾滋病相关病毒研究，两年发表三篇科研论文，受到国际同行的瞩目。人们肯定认为，这样的学生一定智力超常，至少比一般孩子聪明。可王世珍的父亲王继起却坚持说女儿在智力上并不特别出众。并非做父亲的谦虚，曾教过王世珍多年对她十分了解的实验小学、耀华中学老师也认为，和很多孩子相比王世珍智力中等，她的优势不在智力方面。她的优势究竟在哪儿？王继起说，女儿的成长是各种因素综合作用的结果，其中，正确的家庭教育理念和方法有着不可忽视的作用。　　“超常”得益于识字　　小世珍刚进幼儿园不久，一天老师惊喜地说：“我们班有个小朋友认识许多字，小朋友们的名字全都认得！”老师拿来二十几位小朋友的名单，小世珍果然一一读下来，其中还有一些不常见的字。幸好老师没有拿出另一个班的名单，不然他们就会发现其中的秘密。　　原来，还在小世珍上幼儿园之前，父亲王继起就通过一位老师拿到了班里小朋友的名单，用毛笔工整地把每一个名字抄在一张卡片上，告诉她：“这是你们班小朋友的名字，今后你们要在一起吃饭、午睡、学习、游戏，现在我们一起记住他们。”每天晚饭后父女俩一起读几遍，开学后，小世珍很快认识了小朋友，并准确地叫出每个人的名字。回到家，父亲就把那些卡片拿出来，问：“小朋友是怎么排队的?”小世珍按先后顺序把小朋友的名字排好。再问她：“午睡时谁挨着谁?”她又把卡片排一遍。“哪位小朋友受表扬了”、“那位爱哭的小朋友叫什么”、“今天谁是值日生”……结合幼儿园的生活，变换提问内容，尽力保持她对摆弄卡片的兴趣。就这样两个星期过后，小世珍把二十几个名字全认识了、记住了。老师让她念，夸奖她；小朋友们听，羡慕地看着她，使小世珍尝到了成功的喜悦；她按照名单帮老师统计小朋友出勤什么的，又看到了认字的用处，更强化了她对认字的兴趣。　　世珍一岁时，王继起也像许多家长一样，买来那种一面图画一面文字的识字卡片让女儿学，学不多久，孩子就不耐烦了，甚至把卡片撕了玩。一次，他发现女儿爱玩那种六面拼图的积木块，可以组合成不同的图案，于是灵机一动，拿出几张认字卡片，读几遍之后，让女儿把每张撕成两半儿，然后像洗牌一样打乱，再玩拼图、拼字的游戏。女儿果然又来了兴趣，和父亲比赛看谁拼得快，每晚四五个字，学新的带旧的，很快，她又认识了许多字。小世珍爱听故事，父亲就把每本画册贴上一张书皮儿，在书皮儿上写上大大的书名。讲故事时先拽着书皮儿念书名，每讲一个故事要重复五六遍书名，这样她又毫无负担地认了一大批她喜欢认的字。 小时的世珍其实和一般孩子没什么差别，只因识字多使她显得比别的孩子聪明。不过由于识字早，她十岁时已经读完了长篇小说《西游记》、《红楼梦》、《水浒》，她的知识面、理解力也因此大大增强，后来表现出的学习优势是否从这里就见端倪呢？　　玩，是更重要的学习　　还在世珍很小的时候，王继起就曾听不少老师说起，女孩到了高中就不行了，学习好的都是男生。这种观点来自他们的教学经验，但经验不一定就是真理，王继起只有一个女儿，他不希望这种观点成为真理。为什么到了高中女生就不如男生了呢?他认真思考，很快找到答案：在人们的传统观念中，男孩怎么玩也不算出圈儿，女孩玩就得像个女孩，女孩踢球就会有人说你“疯”、“扯”、“假小子”。所以男孩早期的生活实践范围大，是个大圆；女孩的早期生活实践范围小，是个小圆。假如同时以各自的圆为基础建造两座塔，那么起初小圆会建得很快，大圆则相对较慢。但到了后来，基础面积的局限使小圆上的塔很难再高，大圆的优势则日益显示出来，正是广泛的早期生活实践为男孩子提供了可持续发展的能源。基于这样的思考，王继起决定带着女儿玩，玩得要让最贪玩的同龄男孩都羡慕。　　大雨到来之前，他带女儿站在门外，迎