教科版小学五年级下册品德与社会《在南京大屠杀纪念碑前》教学设计.docVIP

在南京大屠杀纪念碑前 教学目标： 知识目标：初步了解日本帝国主义侵略中国的历史事实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。 情感目标：培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。 能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力和表达能力。 教学过程： 课前体验 孩子们，清明节刚刚过去，在清明节里，你们都参加过哪些纪念活动？生1我去烈士林园扫墓（教师评价：你做的很好） 生2我清明节那天回老家给先辈上坟（教师评价：这是我们缅怀先人的一种方式） 生3我做了手抄报祭奠英烈（教师评价：通过这样一种方式表达我们的崇敬之心） 生4我们举办了纪念英烈的主题班会（教师评价：历史不会忘记这些先烈们我们也不会忘记） 教师：缅怀先辈，追忆历史，铭记历史，憧憬未来，这样我们才能生活的更好。提到历史不得不提的是1937年12月13日，那个刻骨铭心的日子，那血泪书写的日子。它记载着中华民族最沉痛的苦难。揭示了人类文明史上最黑暗的一页。这一天日本侵略军攻陷了南京城，一场野蛮的屠杀开始了。这就是震惊世界的南京大屠杀！ 师：今天我们就一起走进历史，了解南京大屠杀，了解日本侵略者在中国南京犯下的不可饶恕的罪行。课前老师让大家搜集了关于南京大屠杀的资料，先到你的小组内和你的同学交流吧! （学生交流资料） 在你们交流时，我看到了满脸的惆怅，我听到了愤怒的声音，在你搜集的资料中，哪些数字让你的心头一震？ 生1:30万！ 为什么在这个数字让那你心头一震？说说你的感受！ 生1：我感觉他们杀死了无数的中国人(不计其数啊) 生2:这不仅仅是个数字,他是30万条人命啊 生3:杀人多（感觉是天文数字是的） 生4：感觉那一个个的0就是一棵棵头颅 生5：感觉他们杀的人数也数不清 师：我想透过这个冷冰冰的数字，你看见了一个个鲜活的生命啊！还有哪些数字在深深的插在你的心中？ 生1:40天！ 师：这40天是哪一天到哪一天？【书 1937.12.13-----1938.1.8】 过渡：40多天屠杀了30多万中国人！日本侵略者平均每一分钟要杀害5个中国人。也就是说一个有300人的学校，一个小时就一人不剩。听上去这是些普通的数字，可是如果说这是被杀害的人数，恐怕世界上再也没有比这样更恐怖的数字了！ 让我们再次把目光聚焦到这30万 ！ 日本侵略者屠杀了这么多人。那他们都用了哪些残暴的手段呢？ 生1：把人装到麻袋里从高山上往下扔（使人粉身碎骨而死） 生2：他们把难民脱去衣服，绑在十字架上，让军犬把人咬死。（听了让人不寒而栗。） 生3 P50页 读了这一段文字你的心情是怎样的？其他同学呢？有什么想说的? 他们杀人的手段太残暴了。他们太恶毒了，他们把杀人当作游戏，他们 把杀人当作乐趣来取乐。他们怎么能想出这么残忍的手段呢？ 生4;日军屠杀南京市民和放下武器的中国士兵，其手段除用枪射杀外,还有砍头劈脑、刀戳、穿心、剖腹、断肢、碎尸、活埋。日军抓到俘虏就命令俘虏自己挖坑,叫第二批人去埋第一批人,又迫使第三批人去埋第二批人。还有活焚,日军往难民和俘虏身上先浇汽油,再用枪扫射,枪弹一着人身,火光即燃起,中弹的难民,翻滚挣扎,痛苦惨叫,日军则鼓掌狂笑. 师：(虽然只是文字介绍,但是可以想象得出,日本侵略者的狰狞残忍的丑恶面目) 生5：日军对南京市民的屠杀，不分城乡内外，大街小巷，被屠杀对象是不 分男女老幼，婴孩孕妇。不管是解除了武装的军警，还是手无寸铁的市民百姓 也不管是工农商学僧人尼姑等，只要你是中国人，见到就杀。 （手段残忍，滥杀无辜，让人怒不可遏） 生6：1937年12月，日军的2个少尉军官向井敏明和野田毅在其长官的鼓动下，彼此相约做杀人比赛看谁先杀满100人，谁就是胜者。向井敏明杀了89人，野田毅杀了79人，都因未满百人，竞赛继续进行。12月10日中午，他们彼此手中都拿着砍缺了口的军刀。野田说，我杀了105人。你的成绩呢？向井说，我杀了106人。于是两人同作狂笑。可是确定不了谁先达到杀人100之数因此，他俩决定这次比赛，不分胜负。重新再赌，看谁先杀满150名中国人。 师：（我们似乎看到日本鬼子那狰狞的表情，昌狂的笑容，没有人性的躯壳） 生7：一个日本将军，为了试试他的军刀锋不锋利，竟然抓来七个中国人，丧心病狂地一口气将七个人的头全部砍下，七个鲜活的人就这样没了。七个血淋淋的头颅中，其中一个还是儿童。 （他们还是人吗？太残暴了） 生8：他们把煤油灌到人的肚子里，再把纸点着放到人的嘴里，火一下子烧到肚子里，人烧烂了。（真是惨无人道） 生9：他们把两大桶水灌到人的肚子里以后，肚子像气球一样快要爆破了。日本侵略者站到他们的肚子上践踏，让五脏崩裂而死。 （这些手段实在骇人听闻，老师都听不下去了） 3.让我们一起看一看那历史真实的画面 【