人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计 (3).docVIP

?????????????????????????????????????卖火柴的小女孩 教学目标： 知识与能力： 1、会写六个生字，正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。 2、有感情的朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 过程与方法： 通过幻想和现实对比朗读的方法，读出小女孩内心渴望的美好和现实的残酷，以及字里行间流露出来的作者深深的同情，从而体会作者表达方法及表达效果。通过幻想和现实对比朗读的方法，读出小女孩内心渴望的美好和现实的残酷，以及字里行间流露出来的作者深深的同情，从而体会作者表达方法及表达效果。 情感、态度、价值观： 体会作者表达的思想感情，注重有感情的朗读，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者给予的同情。 教学重点： 引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法及表达效果。 教学难点； 理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 教学过程： 一、导入新课 ??最近我们学习了一首关于春节的故事，还记得吗？指生答，课件出示《元日》，齐读，老师强调读诗一定要读出诗的韵味来。 　同学们，你们还记得大年夜是怎么过的吗？（学生畅所欲言回答）一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在丹麦的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话，这篇童话是谁写的？（安徒生）今天我们就来学习《卖火柴的小女孩》（出示课题）。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。??? 自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 ?．简单地说一说课文是按什么顺序写的？讲了一个什么故事。（课文是按时间顺序写的。先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）文中哪些语句让我们感受到她的可怜呢？请快速默读课文１??４自然段，划出相关语句。 二、品读感悟 文中哪些语句让我们感受到她的可怜呢？请快速默读课文１??４自然段，划出相关语句。我们一起交流，请同学们畅所欲言，小女孩到底怎么可怜呢？ 课件出示。 　（１）、　在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 小女孩真可怜，哪些词语最能给我们这种感受呢？（又冷又黑、赤着脚。。。是啊，这么冷的天，可她连一双很大的拖鞋都被调皮的孩子给拿跑了，一双小脚冻得???多么可怜的孩子啊！） （２）、她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 她不但冷，还是那么的饿，然而此时却偏偏飘来烤鹅的香味，这让小女孩饥饿的肚子更加???让她忘却了自己的美丽。 ??　（随机）提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？ 幻灯出示：她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。 ?蜷着腿，缩成一团?是什么样子呢？大家来表演一下。是冷得让她 ???，是饿让她???，更让她害怕得?蜷着腿，缩成一团?的是???　　　 是啊，小女孩毕竟是个孩子，和你们一样大的年龄，甚至比你们还小，本来是躺在妈妈怀里撒娇，本来是在大年夜享受美味快乐的时候，然而她却流浪街头，叫卖火柴，而且没有一个人买过她一根火柴，陪伴她的只有寒冷、饥饿和痛苦，多可怜哪！??但是文中却说她曾经多么幸福，你知道是谁给了她这种幸福吗？（火柴）小女孩几次擦燃火柴？（五次） 请同学们快速默读第五自然段，找出小女孩第一次擦燃火柴给她带来的幸福。 出示幻灯片：火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！? 又冷又黑的夜晚，赤着脚的小女孩，看到了火焰，她的第一个动作是???这一拢，给我们多么美的意境，拢住了????光明，拢住了????温暖，拢住了????幸福?小女孩多么想拥有这一切啊。这火焰尽管像?????，但小女孩却觉得像????，多么????，如果用烤的话，这一切都会从手下跑掉。 然而现实总是残酷的，火柴终究是要灭的，但是灭的仅仅是火柴吗？（灭的还有小女孩的希望）。。。。。。火柴一灭，她面对的就不再是温暖，而是???寒冷；面对的不再是光明，而是???黑暗；面对的不再是幸福，而是????残酷的现实。带上你的理解和感情读一读这个自然段。 擦燃的还有第二根，第三根，第四根，一大把，请你按照刚才的学习方法，完成表格