物理学科教学 [试论物理学科教学中科学精神的培养].docVIP

　　DOI :10. 15977/j . cn ki . cn32-1555/g 200 0 016 　　2005年9月扬州教育学院学报第23卷第3期Journal of Y angz hou College of Education 　　Sept . 2005 　　Vol . 23, N o . 3 　　试论物理学科教学中科学精神的培养 　　杨　发　文 　　(扬州教育学院物理系, 江苏高邮　225600) 　　摘　要:科学精神与科学知识、科学方法一样, 是构成科学素养不可缺少的要素, 也是当前科学教育最缺少而又是人们最需要的素养。文章论述了在物理学科教学中应怎样从求实精神、理性精神、怀疑精神等三个方面对学生进行科学精神的培养。 　　关键词:科学精神; 认识规范; 求实; 理性; 怀疑 　　中图分类号:G 63 0　文献标识码:A 　文章编号:1008-6536(2005) 03-0057-04 　　从认识论层面上讲, 科学精神教育是以科学的认识论规范为基本价值取向的教育。我们知道, 科学作为一项探索真理的事业, 在它的长期发展过程中形成了一套行之有效的认识规范, 主要包括“求实、理性和有条理的怀疑”[1]。这种认识规范一方面约束着科学家的科学行为, 另一方面在他们的科学实践中被内化、积淀、凝聚、提升为一种自觉的科学意识和普遍的信仰体系, 这就形成了通常所说的科学精神。科学精神是人