部编版二年级语文上册曹冲称象教学设计.docxVIP

曹冲称象》教学设计 教学目标： 1．认读本课的 14 个生字 , 学写 10 个生字。 2．熟练地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容 3．说说为什么曹冲称象的办法好。 教学重点： 1. 认读本课的 14 个生字 , 学写 10 个生字。 朗读课文，读懂人物对话。 教学难点： 对比两种称象的办法，说一说为什么曹冲的办法好。 教学课时： 两课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 师：孩子们，你们在市场，见过别人称东西吗称东西为了什 么 （出示课件：大象图片）那，大家见过有人称大象吗 大约早在 1800 年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才 7 岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。你 们想知道曹冲是怎样称象的吗今天我们就来学习课文《曹冲称 象》。（板书课题） 生认读“曹、称” 。仔细看这两个字，你怎么记住它们（曹 是上下结构的字，上面部分的笔顺： 横、竖、横折、横、 竖、竖、 横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。 ） 师：看到这个题目你最想知道什么（学生思考并提问） 二、自主读文、探究识字。 1、学生自读课文，边读边画出不认识的生字。 2、学生回忆识字方法。 （师：遇到不认识的生字怎么办呢） 3、用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 4、针对发现的问题， 指名当小老师组织大家交流学习经验。 5、检查生词、生字掌握情况。 过渡：看到同学们学得这么认真，小老师读