保护生物的多样性ppt5 人教版.ppt[文字可编辑].ppt

“ 保护生物的多样性”（第一课时）教学设计 十二中学 吴海蓝 （一）教学设计思想 保护生物多样性是一项艰巨的任务，涉及 到方方面面的问题，在本节有限的时间里不可 能详尽地介绍，从学生的认识水平和接受能力 看也没有必要。而保护生物多样性是可持续发 展的重要内容，因此，教师在教学中应避免加 重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样 性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性 的宣传和行动上，注重对学生情感、态度、价 值观的教育。 （二）教材的分析和处理 “ 保护生物多样性”是义务教育课程标准实验教科书第六单 元的一个重要章节。通过前五个单元的学习，学生对生物界的 概况有了较全面的了解，对生物种类及生物的多样性已经有了 不少的感性认识，但对于生物多样性面临的现状及成因和人类 应采取的对策，尚需进一步的概括和探讨。 本章节的教学任务分两课时完成。第一课时主要认识生物多 样性面临的现状及对这种现状成因的分析。 关于生物多样性面临的现状，教材主要从两个方面进行说明。 第一方面是世界珍稀动植物资源现状；第二方面是我国特有的珍 稀动植物图片及说明。应把教学重点放在第二个方面上。并启发 学生列举我国还有哪些特有的珍稀动植物，指出我国特有的珍稀 动植物种类很多，在世界上位居前列。关于生物多样性面临威胁 的原因，教材列举了 4 个具体事例，让同学们借助具体问题进行分 析、归纳、总结。同时教师也收集了更多的相关资料供学生分析， 扩展学生的知识面，也避免空泛说教。 （三）学情分析 生物多样性是近年来广泛出现于各种媒体的名词。 生物多样性面临一定的威胁也是同学们有所了解的 情况，但对于生物多样性面临威胁的严重形势同学 们却不十分清楚。教师应从媒体中找出更多的生物 多样性面临威胁的事例及资料介绍给学生，以增强 学生的感性认识，并激发学生的学习热情，使教学 活动顺利地开展。另外，初二学生具有了一定的判 断能力和相当的语言表达及概括能力，通过对众多 感性材料的认识和分析讨论，能够使他们明确问题， 并树立正确的情感、态度、价值观。 （四）课题教学目标与重、难点的确定 （ 1 ）教学目标 1. 知识目标 —— 通过对感性材料的认识和分析讨论，能 够说明生物多样性面临的现状和成因。 2. 技能目标 —— 通过对文字资料的分析，提高学生的理 解能力。通过在教师指导下的对分析结果的归纳整理， 获得学习方法。 3. 情感目标 —— 通过对一系列的图文材料的分析、讨论 学习和各种活动的开展，养成学生团结合作的良好品 质，并树立正确的情感、态度、价值观。 （ 2 ）教学重点 培养学生正确的情感、态度、价值观。 （ 3 ）教学难点 对文字资料的整理分析、概括、表达。 （五）教学策略的选择及媒体的使用 本节课主要采用“探究 —— 发现”的课堂 教学模式。以奇激趣确定本节课研究活动方 向；启发阅读、组织分析图文资料获得知识； 归纳总结，及时升华实现认知的飞跃，获得 学习方法；事例扩展，组织讨论，解决实际 问题，实现认知的第二次飞跃，获得正确的 情感价值取向。为及时有效地为学生提供各 种材料，激发学生学习兴趣，教师使用了放 映幻灯的教学手段。 聆听动物的声音 天要灭我， 我也没辙， 还是抓紧时 间多吃点吧！ 呜呜 ... 北部白犀牛 (Sumatran rhinocerous) 世界仅存的不足 25 只的北部白犀牛将可能在地球上彻底消失 白鳍豚（ LipotesvexilliferMiller ） 中国一级保护野生动物 （我国特有），仅存 200~300 只 不知道还有多少日子能 与你共度，所以“我们” 要享受生活每一天！ 苏 门 答 腊 虎 ： 在 野 生 状 态 下 只 有 20 只 。 这 一 物 种 在 不 久 的 将 来 也 将 在 地 球 上 消 失 看没有，想灭 我？哼，没那 么容易！ 斯 比 克 斯 鹦 鹉 ： 在 野 生 状 态 下 ， 斯 比 克 斯 鹦 鹉 虽 没 有 完 全 灭 绝 但 已 经 少 得 不 能 再 少 。 目 前 被 人 俘 获 的 大 约 31 只 鸟 是 这 种 鸟 能 够 存 续 下 去 的 唯 一 希 望 。 不好意思， “相片”照 得不好，但 愿不会成为 我们的“遗 像” ... 奥瑞纳克鳄鱼 (OrinocoCrocodile) 仅有 250-700 只在野外生存。主要在古巴和委内瑞拉境内。 “ 男儿有泪不 轻弹，只因未 到伤心处 ... ”