苏教版四年级下册科学教学设计.pdf

四年级下册科学教材分析 一、 基本情况分析 通过一学年对科学课的学习， 绝大部分学生的学习有了很大的变化： 课堂学 习的注意力集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了， 但有个别学生课堂学习的规范性和学习习惯有待改进的。 二、 教材分析 教版 《科学》四年级下册教材共分为五个单元 ，总课时 23 课时。教材的 主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特 点，引导他们尝试性地进行科学探究活动， 学习一些简单的科学知识和进行科学 探究的基本技能。 这一册教材从探究对象上看， 仍以认识事物的性质和事物的相 互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特 别是在控制变量、 做定量观察的实验上， 学生还是第一次， 需要教师更多的引导、 以及具体操作方法的指导。 从过程与方法上看， 学习运用推理， 分析事物之间的 因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果 进行预测。 第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的 ――骨骼、关节、肌 肉三个主要方面、 运动系统的卫生和保健构建而成， 主要研究它们之间的相互关 系。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生 知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以 及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。 第二单元 《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动， 主要研究 动物的周期性变化。 经历动物的一个完整生命周期， 了解昆虫和变态的知识， 感 受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。 第三单元 《物体的运动》还是研究事物的相互关系， 通过教学让学生意识到 一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称 为 参照物体“ ”而言的，这就是 “运动的相对性 ”，是物理学上的重要原理之一，本 单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。意识到物体的运动又是有规律 的，只有亲身去研究才能了解这些运动之间是什么样的规律。 研究需要一定的方 法和技能。 第四单元 《无处不在的力》主要是通过认识力的存在和几种常见的力， 来研 究事物的性质。 学生在生活中已经历有关力的现象， 但还没有比较系统和完整地 研究有关力的现象。 所以本单元的主要目的就是引导、 鼓励学生们对生活中有关 力的现象进行探究， 让他们通过一个个亲历的活动， 探究科学的秘密， 体验成功 的乐趣，发现大自然的规律。 第五单元《调查与预测》 ，调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法； 预测是一种基本科学过程技能， 是一种对未来事物发展的推断。 调查和预测是科 学探究过程中的常用技能与方法。 三、教学目标 1、通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理 以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自 己的运动系统。 2、通过养蚕活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。 3、指导从认识运动的普遍性和相对性出发，围绕运动的速度和方式展开，通 过一系列探究活动， 引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、 运动方式 的特点。 4、使学生认识力，知道力有大小和方向，了解常见的力。 5 、能区别调查与观察、实验的不同，并根据具体情境选用不同的调查方法；能