人教部编版九年级上册语文同步备课教案-7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信.docVIP

人教部编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 7　就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信 教学目标 知识与能力 1．熟读课文，整体感知文章内容。 2．积累词语，揣摩文中关键语句，理解文章的深刻内涵。 3．体会本文独具特色的语言，辨别赞美语言和反讽语言的差别。 过程与方法 1．本文语言精彩，充溢着浓浓的情感。指导学生采用“默读—跳读—品读”的形式，让学生在反复朗读中体味文情，并借声音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟，悟出自己独到的见解。 2．学生先自主研读课文并思考，再以小组为单位解决疑难。教师引导学生利用讨论法深入理解文章内容，适时点拨。在品味语言的同时，激发学生展开想象的翅膀，进行美的创造，描绘心中的圆明园，培养学生创造美的能力。 情感、态度与价值观 体会雨果的博大胸怀和高尚品格，理解雨果深厚的人道主义精神。珍视人类文明成果，激发爱国主义热情。 重点难点 教学重点 1．感受作者对东方智慧的高度赞美之情，增强对侵略者的认识，以及对国家、民族的爱。 2．品味文章多姿多彩的语言，欣赏讽刺艺术。 教学难点 透过或赞或讽的语言，学习反语、对比的手法，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚毁了圆明园。法国远征军回国后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就此次远征征求法国作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？今天，我们来学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这篇课文，学过之后，相信大家能找到这个问题的答案。 二、自主预习 1．作者介绍 维克多·雨果(1802—1885)，法国作家，19世纪前期法国浪漫主义文学的重要代表，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果的创作历程超过60年。他的代表作品有长篇小说《悲惨世界》《巴黎圣母院》《九三年》，短篇小说《“诺曼底”号遇难记》等。 2．背景资料 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶，位于北京海淀附近，始建于清康熙48年(1709)。这座园林方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝、罕见的图书、珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。 1856年，英、法帝国主义发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆颓垣败瓦。 3．检查预习 (1)订正字音 恍若(huǎng)　 缀满(zhuì)　 绸缎(chóu duàn) 琉璃(liú　li) 珐琅(fà láng) 朱鹭(lù) 惊骇(hài) 晨曦(xī) 瞥见(piē) 洗劫(jié) 箱箧(qiè) 掠夺(lüè) (2)词语释义 征求：用书面或口头询问的方式访求。 独一无二：没有相同的；没有可以相比的。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 惊骇：惊慌害怕。 不可名状：不能够用语言形容。 荡然无存：空荡荡的，什么东西也不存在了。 富丽堂皇：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。 丰功伟绩：伟大的功绩。 有朝一日：将来有一天。 独一无二：绝无仅有。 (3)词语辨析 “独一无二”“绝无仅有”两个词都有“数量极少”的意思。“独一无二”指没有相同的，没有可相比的，侧重于再也找不出第二个相同的了。“绝无仅有”指极其少有，侧重于数量极少，但也可能存在相同的情况。 三、合作探究 初读课文，整体感知 1．巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，想得到雨果的赞誉，他的愿望有无实现？雨果对此是什么立场和态度？ 答案示例：巴特勒上尉的愿望没有实现。雨果立场坚定，态度鲜明：谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行；对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。 2．文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？这两个强盗都做了哪些事情？ 答案示例：“两个强盗”指英国和法国。这样说的作用是揭露了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。 3．本文主要写了哪两方面的内容？ 答案示例：赞美圆明园和讽刺侵略者。 四、课堂小结 英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。雨果先生的这封信既盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，又讽刺了侵