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《改变生态瓶》教学设计 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 《改变生态瓶》教学设计 教材分析 本课教学内容分为两部分。 每个学生小组可以根据自己的情况选择其中一个内容进行实验活动。 第一部分：减少生态瓶里的水。 选择两个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水倒掉一半，一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。 由于水量减少，动植物的生存空间减小，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。 第二部分：增加生态瓶里的生物。 把生态瓶里水草的数量增加一倍，生态瓶中会出现什么情况呢？由于水草增多，产生的氧气量增多，一般情况下，小鱼浮到水面的次数会减少。 把另一个生态瓶里的小鱼数量增加一倍，生态瓶中会出现什么情况呢？由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。如果小鱼增加两倍或四倍，小鱼浮到水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。 但是，生态瓶里的植物不是越多越好。多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态群落也会产生不良影响。 学情分析 这一课是学生初次研究生态平衡的活动。学生通过前几节课的研究，可能对生物与环境之间的关系已经有了一些理解，但还缺乏实际的感受。比如生物与生物之间，生物与非生物之间恰当的数量比例等。学生做生态瓶的积极性很