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第六单元 第一章 第二节 从种到界 【教材分析】 知识 1．让学生说出生物分类的七个等级，最基本的分类单位是什么？ 技能 2 ．生物分类的依据和意义是什么？ 1. 教师以提出问题的形式，让学生阅读教材并围绕教师提出的问题展开讨论。 教 过程 2. 让学生观察课本中的大量图片，从中体会总结出不同生物之间的共同特征， 学 方法 利用这些特征来确定分类等级。 目 1. 学生要掌握“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的， 标 情感 这对研究生物的进化大有帮助。 态度 2. 让学生认识到生物圈是由许许多多种生物共同组成的，每种生物都是其中不 可缺少的一部分，我们都要去保护生物，共建美好家园。 1. 生物分类的七个等级 . 重点 2. 生物分类的依据。 难点 生物分类的七个等级。 教师准备： 1. 将课本插图制成投