慈母情深课件 人教部编版5.pptVIP

慈母情深 第一课时 人教五年级上册 1. 自读课文，解决课后的生字词，会读， 并借助工具书，理解词语的意思。 2. 阅读课文，用简单的话概括文章的内容。 初读课文 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的 母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给 钱让“我”买《青年近卫军》的事。 初步感知 精读课文 同学们，我们知道事情的起因是 买一本书。同学们，你们觉得买一本书 容易吗？请大家读 1---4 自然段。 “书价一元多”从这句话中，我们了解到 什么信息？ 书很贵。 “ 母亲还从来没有……要过这么多钱。 ” 从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有 也从来没 有”这两个词表明 A 家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给 家里增添负担。” 读第 4 自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。 这个自然段是直接描写自己家“穷”。 同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交 代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？ 文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从 来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不 小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚 子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为 了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托 出母亲对“我”的爱。 1. 背写课后生字词。 2. 继续读课文，在读的过程中体会文章的写 作方法。 布置作业 慈母情深 第二课时 通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与 贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作 者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 导入新课 请同学们自由读５～２９自然段边读 边想，你看到了一个怎样的母亲？ 瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良 …… 对比感悟 “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……” “母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又 陷入了忙碌……” 哪个词让你的这种感受最深？ 母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？ 瘦弱但坚强 “背直起来了，我的母亲转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲……” 如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫 的母亲，你读懂写什么？ 这样一位极度需要休息的母亲却一刻 也不肯休息。 “母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……” 母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？ “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的 的毛票，用龟裂的手指数着。” ①从那个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂） ②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？ ③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着： 三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻 又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 …… ”