四年级下册数学教案 61小数加法和减法人教新课标.docVIP

四年级下册数学教案-6.3 整数加法运算定律推广到小数人教新课标2014年秋四年级下册数学教案-6.1《小数加法和减法》人教新课标 “小数的加法和减法”教学设计 东莞市寮步镇香市小学 吴剑英 【教学内容】人教版《义务教育教科书.数学》四年级下册第72-74页例1、例2。 【教材与学情分析】 在人类生产与生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。本册第六单元主要教学小数和减法。在此之前，学生已经掌握了整数加减法的竖式计算方法，学习了一位小数的加减法；本学期又学习了整数的四则运算，掌握了整数加法运算定律，认识了小数的意义与性质。这个内容又是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等知识的重要基础。本节课学生在预习自学-主动探究、展示交流、归纳积累等活动，理解小数加减法的算理，掌握小数的加减法的计算方法，体会转化、变中有不变、类比的数学思想方法。。。。。。。【设计理念】 《数学课程标准》（2011版）明确指出：小学数学教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想方法。基于以上分析，本节课学习让学生经历自学预习、主动探究、展示交流、新知运用、总结反思、归纳积累的小数加减法的学习过程，突出重点、分散计算的难度，理解和掌握了小数加减法的算法与算理，使学生较快速的形成小数加减的良好认知结构。体会转化、变中有不变、迁移、类比的数学思想方法。。。。。。。【学习目标】 1.在熟悉的生活情境中，自主探索小数加、减法的计算方法。 2.经历计算、比较、交流、归纳等活动，理解小数的加、减法的算理，并能正确计算小数加、减法。 3.关注计算习惯，促进发现问题与提出问题能力的发展。 4.体会小数加、减法在生活、学习中的广泛应用，进一步体验数学与生活的联系；感受学习数学的意义与价值，体会转化、变中有不变、类比等数学思想。。。。。。。年秋2014新课标人教数广到小定律推法运算整数加-6.3 教案册数学四年级下 四年级下册数学教案-6.3 整数加法运算定律推广到小数人教新课标2014年秋【学法指导】 1. 自学预习教材P72-74，用红笔进行勾画，完成学案上的问题。 2. 将自学中的疑问记录在学案上，准备课堂上讨论质疑。 【教学准备】 【教学重、难点】 1. 理解小数点对齐的算理。 2. 掌握小数加、减法的计算方法。 3. 突破位数不同的小数加、减法的计算。 【教学准备】课件、卡片与学案。 【教学过程】 一、知识回顾、自主预习 （一）复习回顾 .知识回顾”完成情况。1.组内交流：各小组交流“学案 教师巡视，指点交流。 全班汇报。2. 【设计意图：课前完成学案上的复习题，小组评讲，唤起学生对已有知识交流整数加减法的计算法则和小数的基本性质，题题过关；注重良好计算习惯同时教师点评竖式书写，的回忆，为新知学习做好充分准备。 的培养。】。。。。。。 （二）自学预习 学生展示预习成果（课件出示，集体评价） 【设计意图：弗赖登塔尔认“数学教育应当从学生熟悉为：选择的现实生活开始或结束”。便于学生积极此主题图开课，提出问获取有用的数学信息，年秋2014新课标人教数广到小定律推法运算整数加-6.3 教案册数学四年级下 四年级下册数学教案-6.3 整数加法运算定律推广到小数人教新课标2014年秋题来探究小数加减法的计算。既让学生感受数学与生活的密切联系，又引发学生数学思考，激发探索欲望。记录预习中的发现、疑惑，以便课堂展开讨论与质疑。】。。。。。。二、主动探究、研讨展示 （一） 创设情境，呈现问题。 播放微视频1 ：书店一角，几个小朋友为阅读而来，在交流自己买的书籍。阅读、悦读，好！画面出现三本书的价格。老师课前已抽查了学案，你们都提出了许多有价值的问题，从你们提出的问题中，老师选出了这两个有代表性的问题，请跟随你们的问题一起走进今天的小数的计算吧。。。。。。。【设计意图：课前教师收集部分学案，了解了完成请况；用微视频方式展示学生们完成的学案，并选择他们的提出问题作为今天的探究主题，大家的问题大家来解决，人人参与、个个开心，大大的激发学生的学习兴趣与探究热情。】。。。。。。（二） 交流算法，理解算理 课件出示（图2） 师：我们提出的第一个大问题，用什么方法解决，如何列式计算？ 6.45+4.29= 生： 师：小组交流估算的结果。 元；预设：我认为买这两本书约10以上，10元钱，所有结果应该在我觉