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26. 忆读书 课时 2 部编版忆读书 PPT 课件 部编版忆读书 PPT 课件 同学们，你最近都读了什么书？有哪些有趣的 情节 ? 或者有哪些令你难忘的句子？更或者有 哪些引起你思考的内容？和大家交流一下吧。 哪些细节描写表现出我读书的感受？ 例如 : “我”只好带着对于故事下文的 无限悬念 ，在母亲 的催促下， 含泪上床 。 提示：对书中内容迫切的向往，令“我”寝食难安。 边读边画 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几 个表兄妹讲一段《三国演义》，我 听得津津有味…… 在 母亲的催促下，含泪上床。 听舅父给“我”讲《三国演义》，我听的入了迷。 津津有味：形容兴味特别浓厚。 读《三国演义》 此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己 一知半解 地读了下去…… 因为年龄小，《三国演义》中有许多的字词都不能 看懂，所以只能一知半解地读。 一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。 读《三国演义》 我第一次读到 关羽死了，哭了一场 ，把书丢下了。第二 次再读到 诸葛亮死了，又哭了一场 ，又把书丢下了。最 后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 因为读书深入，完全融入到《三国演义》中，和书 中的人物一起同呼吸，共命运。 读《三国演义》 那部书里着力描写的人物，如 林冲——林教头风雪山神庙一 回，看了使我 气愤填胸 ！ 读《水浒》 如果不是真的深入读，了解人 物的悲惨命运，怎能胸中充满 了正义的愤恨，气愤填胸？ 林冲 《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不 大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼， 都使我厌烦 ，还是 到了中年以后再拿起这部书看时， 才尝到“满纸荒唐言，一把辛 酸泪”一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 小时候，阅历少，所以觉得《红楼梦》里的人物令 人厌烦。长大了，再读，尝到了兴亡盛衰滋味 , 加 深了“我”对生活、对历史的认识。 读《红楼梦》 我永远感到 读书是我生命中最大的快乐 ！从读书中我还得到了 做 人处世的“独立思考”的大道理 ，这都是从《修身》课本中所得 不到的。 因为读书让“我” “成长”，所以读书是我生命中最大的快乐。 总结 书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》，就 会丢下烦琐的《封神榜》，看人物如生的《水浒传》，就不会看索 然无味的《荡寇志》等等。 1. 作者认为“读书是生命中最大的快乐”，是不是所有的 书都要读？ 故事情节曲折，人物形 象生动，有真情实感。 喜欢 选择读书 但是那些满带着真情 实感、十分质朴浅显的篇 章，哪怕只有几百几千字， 也往往使我心动神移，不 能自已！ 对于现代的文艺作品，那些 写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华 丽的词句的、无病而呻、自作多 情的风花雪月的文字，我一看就 从脑中抹去； 会挑选 会比较 选择读书 读书好——是说读书是个好习惯。 好读书——是说读书时候要认真地用心地好好地读。 读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后对你有用有 好处的书。 2. “读书好，多读书，读好书”这句话该如何理解？ 选择读书 作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历， 总结了多年读书的经验，旨在引导我们懂得 “读书好，多读书，读好书”的道理。 课堂小结 忆 读 书 第 一 部 分 ︵ 总 说 ︶ 第二部分——多读 书、读书好（以时间 为序） 第三部分——读好书 读 书 好 ? 多 读 书 ? 读 好 书 第 四 部 分 — 概 括 全 文 结构梳理 根据你对课文的理解回答下面的问题。 1. 下面关于文章内容的理解 , 正确的一项是（ ） A 作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的 , 是舅父教她怎样读 《三国演义》的。 B“在母亲的催促下 , 含泪上床” , 主要是说母亲催促她睡觉 , 而她还想读 书 , 于是哭了。 C 作者喜欢读故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感的书。 C 答案分析： A 舅父给我们讲一段《三国演义》而不是指导读。 B 我 哭是听故事而不能知下文，有对无限的悬念的向往而不得的难过。 2. 下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受 ? (1) 我只好带着对于故事下文的无限悬念…… (2) 我决定咬了牙…… 作者很想知道下面的情节那种急切、期盼、不舍。 作者暗自下定了自己去读书的决心时毅然决然的内心感受。