改革开放以来学前教育的发展.pptVIP

改革开放以来学前教育的发展 ————教育从娃娃抓起 浅谈学前教育 概念 发展简史 课程 师资培养 家庭与社区的作用 我国学前教育发展现状 1、基本情况 （1）普及 （2）园所建设 （3）队伍建设 2、主要成绩与经验 （一）发展环境不断优化 （二）办园行为日趋规范 （三）办园条件明显改善 （四）幼教队伍的专业水平和待遇地位逐步提高 （五）保教质量逐步提升 良好的学前教育环境是人民群众的迫切需求和美好愿望。但是。。。。。。 贫困地区的学前教育 存在的问题 1、对山区学前教育的管理不规范。 2、中心园建设步伐较慢。 3、出现了一些未经审批的个体幼儿园。 4、幼儿教师工资普遍偏低；办园设施差；办园质量不高。 贫困地区的学前教育 存在的问题 1、对山区学前教育的管理不规范。 2、中心园建设步伐较慢。 3、出现了一些未经审批的个体幼儿园。 4、幼儿教师工资普遍偏低；办园设施差；办园质量不高。 5、就近入园问题还没很好解决。 6、儿童健康缺乏有效保障。 给贫困山区学前儿童一个快乐的明天！！！让他们可以开心的笑。。。。。 政府是第一责任人 1）设立学前教育政府助学金 2）从事业收入中提取资助经费 3）鼓励社会捐资助经费 我想说、、、 给每位学前宝宝一个良好的教育，不要让他们输在起跑线上。 让我们看到所有孩子天真而又没有负担的笑脸！ 谢谢观看 概念 学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。 发展简史 古代的学前教育——从先秦至鸦片战争前 近代的学前教育——从鸦片战争至中华人民共和国成立前 当代的学前教育——从中华人民共和国成立至今（发展、破坏、振兴，20世纪80年代末) 课程 中国学前教育课程改革经历了一多元化——单一化——多元化的发展历程。 新中国成立之前，课程开设比较混乱。 新中国诞生后，有了统一的课程标准。 1966年~1976年，教育体制遭破坏。 20世纪90年代，提出“教育活动”概念。 90年代后，分科课程与领域课程并存。 师资培养 中国最早的学前教育师资培训是从清末开始的； 正式的学前教育师资培训是从民国时期开始的； 改革开放以来，中等幼儿师范、高等幼儿师范（大专、本科、硕士研究生、博士研究生、博士后） 家庭与社区的作用 自20世纪80年代以来 （一）国家通过宏观控制和引导，把握家庭教育的方向 （二）发动社会各方力量，提供多种形式的服务，帮助家长加强和改善幼儿教育 * * * * * * * *