小学数学新培训课程标准规范(修改).pdfVIP

《小学数学新课程规范》 （修改稿） 前 言 《全日制义务教育数学课程规范（修改稿）》（以下简称《规范》）是针对 我国义务教育阶段地数学教育制定地 . 根据《义务教育法》、《基础教育课程改 革纲要（试行）》地要求， 《规范》以全面推进素质教育，培养学生地创新精神 和实践能力为宗旨， 明确数学课程地性质和地位， 阐述数学课程地基本理念和设 计思路，提出数学课程目标与内容规范， 并对课程实施 （教案、评价、教材编写） 提出建议 . 个人收集整理 勿做商业用途 《规范》提出地数学课程理念和目标对义务教育阶段地数学课程与教案具有 指导作用，教案内容地选择和教案活动地组织应当遵循这些基本理念和目标 . 《规 范》规定地课程目标和内容规范是义务教育阶段地每一个学生应当达到地基本要 求 . 《规范》是教材编写、教案、评估、和考试命题地依据 . 在实施过程中，应当 遵照《规范》地要求，充分考虑学生发展和在学习过程中表现出地个性差异，因 材施教 . 为使教师更好地理解和把握有关地目标和内容，以利于教案活动地设计 和组织，《规范》提供了一些有针对性地案例，供教师在实施过程中参考 . 个人收 集整理 勿做商业用途 设 计 理 念 数学是研究数量关系和空间形式地科学 . 数学与人类地活动息息相关，特别 是随着计算机技术地飞速发展， 数学更加广泛应用于社会生产和日常生活地各个 方面 . 数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成地科学语言与工具，不仅是自然 科学和技术科学地基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大地作用 . 数学是人类文化地重要组成部分， 数学素养是现代社会每一个公民所必备地基本 素养 . 数学教育作为促进学生全面发展教育地重要组成部分，一方面要使学生掌 握现代生活和学习中所需要地数学知识与技能， 一方面要充分发挥数学在培养人 地科学推理和创新思维方面地功能 . 义务教育阶段地数学课程具有 公共基础地地位，要着眼于学生地整体素质地提高，促进学生全面、持续、和谐 发展 . 课程设计要满足学生未来生活、工作和学习地需要，使学生掌握必需地数 学基础知识和基本技能， 发展学生抽象思维和推理能力， 培养应用意识和创新意 识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身地特点、 体现数学科学地精神实质； 要符合学生地认知规律和心理特征、 有利于激发学生 地学习兴趣；要在呈现作为知识与技能地数学结果地同时， 重视学生已有地经验， 让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、 构建数学模型、 得到结果、 解决问题 1 / 9 地过程 . 为此，制定了《规范》地基本理念与设计思路 . 个人收集整理 勿做商业用途 基 本 理 念 数学课程应致力于实现义务教育阶段地培养目标， 体现基础性、普及性和发展性 . 义务教育阶段地数学课程要面向全体学生， 适应学生个性发展地需要， 使得：人 人都能获得良好地数学教育，