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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 最新高考数学备考经验总结(2) 　　高考数学备考经验总结篇二：　　回顾20XX年高考，我校再创辉煌，我们原高三数学备课组的全体老师也备感欣慰，付出终有回报，在12年的高考中无论是尖子生还是全体学生的数学成绩在郊联体中均位居首位，在各个方面顺利完成了孙校长制定的高起点的目标，为我校12年高考做出了应有的贡献。　　回首过去的一年，在整个高三复习备考过程中，因为有马校长的把关，有孙校长的指挥，再加上吸取了往年高三数学组复习的成功经验，使得我们高三整个复习过程思路清晰，方向明确，计划切实可行，收到了很好的效果。现将我们高考复习备考工作总结如下：　　我们高三总复习备考一些做法：　　一、制定切实可行的计划并且严格按照计划进行复习。我说的切实可行的意思是计划要细致、具体、严格。大家知道高三的复习，无论是哪一学科，都是时间紧任务重，我们理科数学要在十个月的时间完成高一高二两年的学习内容，不精心作以安排，在复习中势必出现忙乱的现象，也会容易出现顾此失彼的后果。　　二、搞好三轮复习。　　一轮复习：以纵向为主，顺序整理，是搞好整个高三复习的关键。以课本为准绳，进度宁慢勿快，难度宁低勿高。　　反思与总结　　1、认真研读高考大纲，梳理高考基础知识要点。(集体备课带着)　　2、按照不同的班型(清北、奥赛和平行班)，备课、授课、组题。建议考生在首轮复习中，不要盲目地自己找题，而应在老师的指导下做题。　　3、抓好小题训练的方法指导(选择填空题的解题方法：特殊值法、代入验证法)。　　在第一轮复习中，要注意构建完整的知识网络，不要盲目地做题，不要急于攻难度大的综合题、探究题，复习要以中档题为主，选题要典型，抓住问题的本质。小题的训练能帮助理解概念，但也要讲方法。　　4、滚动训练：典型题、经典题、教材改编题、易错易混题重点呈现。　　5、改错本、笔记本：点滴积累，量身定做。包括常考公式、常用结论、各知识点的小结论，典型例题，自我总结解题规律。　　6、教师要处理好讲练关系(复习课、试卷讲评课的模式)　　课堂教学是学生获取知识的主渠道，是学生提高成绩的主阵地，新课标理念下高三数学复习课应该体现三个层次：　　第一层次是学生在头脑中对知识点和解题方法的简单再现;　　第二层次是通过一系列的学习活动融入了学生积极的思考，使得学生达到对知识理解的加深和应用能力的提高;第三层次解决相应问题中容易出错和被忽略的问题，加深印象，尽量在今后的学习中减少和避免类似的错误。为了达到这样的目的，采用什么样的课堂教学的模式显得尤为重要。下面就一轮复习的几种课堂教学模式，谈一点我们原高三备课组的一些做法。　　(一)复习课模式　　1、先介绍知识点并穿插小题练习——然后讲解典型例题——再进行巩固练习。这种模式比较适合数学基础较弱的学生，所复习的知识点碎采用较为适宜。如复习等差数列这部分时，等差数列的定义、通项、求和、性质、内容较碎，可先构建知识框架、再逐一用小题巩固每个概念及性质让学生先激活这部分的记忆，再通过一些典型例题深化对每个知识点的理解，再通过练习达到强化巩固的目的。　　2、先进行练习——然后总结提炼知识点——再讲解例题——巩固练习。这种模式针对一些知识点相对较少、且学生相对熟悉的内容较为适宜。如在复习基本不等式时，这部分内容平时使用频率较高，可以让学生先通过几个较简单的题目的练习进行感悟，激活思维活动，教师再进行点评提炼出这部分的知识点、再通过典型的例题的学习强化运用、最后进行巩固训练和教师讲评弄清解题中的一些注意点、常见题型的处理方法、面孔生的题目如何进行等价转化等。　　3、课前先让学生预习找出自己的薄弱环节——再进行针对性复习与教学——再学习重点例题——最后巩固练习。这种模式适宜章节复习结束时采用，如函数部分快要复习结束时可安排一节这样的课，课前先让学生回顾这部分内容、平时所做的一些讲义，各人找出自己的薄弱环节。教师再从中找出一些共性的问题设计一些问题加以解决，在课堂上可以报出某某同学的问题是??。这样也就拉近了教师与学生的距离，提高了课堂的效率。当然这种模式需要教师在课前做大量细致的工作，准确把握学生的薄弱之处，精心选择或编拟课前预习、重点例题、巩固练习中相关内容。　　4、先通过一些小题引出这部分的一些知识点——构建知识框架——再用典型例题深化——再总结提炼——再练习反馈。这种模式针对学生基础相对较好、且知识点不太碎的内容较为适合，如复习函数的单调性的证明时可直接通过例题复习一下两种方法定义和导数法，再提炼出证明单调性的方法，再练习巩固。　　5、课前先让学生练习——课上以纠错为主。针对一些高考要求不太高的知识点可用此法。如简易