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;1.正确、流利地朗读课文,理解课文内容;
2.在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有的童真童趣。
3.体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。;“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊?;把“枫树”比作“绿色太阳伞”,写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。;我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。;“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离,可以看出在“我”的心中,喜鹊和“我”很亲近。;我像在童话书本里那样,
在心中称呼她
是我的喜鹊阿姨。
我还像童话书本里那样,
在心中称呼小喜鹊
是我的喜鹊弟弟。 ;“极”写出了喜欢的程度,“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。;“一会儿……一会儿……一会儿……”用了排比的修辞方法,写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样,会教孩子们唱歌,会教孩子们做游戏,还会发明拼音字母并教孩子们学习。; 仿写
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________;描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。;今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”;本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象,把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色,让我们感受到了童真童趣,表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。;看到下面的情景,你会想到什么?试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”
我懂得,他们的意思是:___________________________________________。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”
我知道,她是在说:“_______________________________________”。;2.看下面的情景,我能读懂意思,并写下来。
(1)太阳公公下班了,月亮伯伯爬上了树梢。我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边问喜鹊弟弟们:“鹊!鹊鹊鹊?”
我懂得,她问话的意思是:“__________________________________________”
(2)喜鹊弟弟们打着哈欠说:“鹊,鹊鹊,鹊鹊鹊……”
我懂得,喜鹊弟弟们给出的答案是:“__________________________________________”;一、延伸阅读
童话
小野菊坐在篱笆的后面,
侧着头,说道:
“我长大了,
要有一把蓝色的遮阳伞,
那时候,我会很好看,
我要和蜜蜂谈话!”;站在她旁边的蒲公英,插嘴道:
“可是,那有什么好呢?”
小野菊马上问道:
“可是,你会比我好吗?”
“我长大了,会有一顶
旅行用的黄色的小便帽;
我要带一只白羽毛的毽子,
旅行到很多的地方!”
小野菊沉思后说:“那真的很好,
可是,我不要像你!”;1.小野菊的理想是_______________________________,蒲公英的理想是_______________________________。
2.每个人都有自己的理想,我的理想是_______________________________________。
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