枫树上的喜鹊最新版本.pptVIP

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;1.正确、流利地朗读课文,理解课文内容; 2.在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有的童真童趣。 3.体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。;“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊?;把“枫树”比作“绿色太阳伞”,写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。;我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。;“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离,可以看出在“我”的心中,喜鹊和“我”很亲近。;我像在童话书本里那样, 在心中称呼她 是我的喜鹊阿姨。 我还像童话书本里那样, 在心中称呼小喜鹊 是我的喜鹊弟弟。 ;“极”写出了喜欢的程度,“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。;“一会儿……一会儿……一会儿……”用了排比的修辞方法,写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样,会教孩子们唱歌,会教孩子们做游戏,还会发明拼音字母并教孩子们学习。; 仿写 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________;描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。;今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”;本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象,把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色,让我们感受到了童真童趣,表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。;看到下面的情景,你会想到什么?试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,他们的意思是:___________________________________________。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……” 我知道,她是在说:“_______________________________________”。;2.看下面的情景,我能读懂意思,并写下来。 (1)太阳公公下班了,月亮伯伯爬上了树梢。我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边问喜鹊弟弟们:“鹊!鹊鹊鹊?” 我懂得,她问话的意思是:“__________________________________________” (2)喜鹊弟弟们打着哈欠说:“鹊,鹊鹊,鹊鹊鹊……” 我懂得,喜鹊弟弟们给出的答案是:“__________________________________________”;一、延伸阅读 童话 小野菊坐在篱笆的后面, 侧着头,说道: “我长大了, 要有一把蓝色的遮阳伞, 那时候,我会很好看, 我要和蜜蜂谈话!”;站在她旁边的蒲公英,插嘴道: “可是,那有什么好呢?” 小野菊马上问道: “可是,你会比我好吗?” “我长大了,会有一顶 旅行用的黄色的小便帽; 我要带一只白羽毛的毽子, 旅行到很多的地方!” 小野菊沉思后说:“那真的很好, 可是,我不要像你!”;1.小野菊的理想是_______________________________,蒲公英的理想是_______________________________。 2.每个人都有自己的理想,我的理想是_______________________________________。

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