2019高考数学二轮复习 专题四 立体几何 第三讲 空间向量与立体几何课件 理.ppt

考点二 向量法求空间角大小 [ 练通 —— 即学即用 ] (2018· 郑州一模 ) 在如图所示的多面体中， 四边形 ABCD 是平行 四边形， 四边形 BDEF 是矩形， ED ⊥平面 ABCD ， ∠ ABD ＝ π 6 ， AB ＝ 2 AD . (1) 求证：平面 BDEF ⊥平面 ADE ； (2) 若 ED ＝ BD ，求直线 AF 与平面 AEC 所成角的正弦值． 考点二 向量法求空间角大小 解析： (1) 证明：在△ ABD 中，∠ ABD ＝ π 6 ， AB ＝ 2 AD ，由余弦 定理，得 BD ＝ 3 AD ， 从而 BD 2 ＋ AD 2 ＝ AB 2 ，故 BD ⊥ AD ， 因为 DE ⊥平面 ABCD ， BD ? 平面 ABCD ，所以 DE ⊥ BD . 又 AD ∩ DE ＝ D ，所以 BD ⊥平面 ADE . 因为 BD ? 平面 BDEF ，所以平面 BDEF ⊥平面 ADE . 考点二 向量法求空间角大小 (2) 由 (1) 可得，在 Rt △ ABD 中，∠ BAD ＝ π 3 ， BD ＝ 3 AD ，又由 ED ＝ BD ， 设 AD ＝ 1 ， 则 BD ＝ ED ＝ 3. 因为 DE ⊥平面 ABCD ， BD ⊥ AD ， 所以可以点 D 为坐标原点， DA ， DB ， DE 所在直线分别为 x 轴， y 轴， z 轴建立空间直角坐标系，如图所示． 则 A (1,0,0) ， C ( － 1 ， 3 ， 0) ， E (0,0 ， 3) ， F (0 ， 3 ， 3) ， 所以 AE → ＝ ( － 1,0 ， 3) ， AC → ＝ ( － 2 ， 3 ， 0) ． 考点二 向量法求空间角大小 设平面 AEC 的法向量为 n ＝ ( x ， y ， z ) ，则 ? ? ? ? ? n · AE → ＝ 0 ， n · AC → ＝ 0 ， 即 ? ? ? ? ? － x ＋ 3 z ＝ 0 ， － 2 x ＋ 3 y ＝ 0 ， 令 z ＝ 1 ，得 n ＝ ( 3 ， 2,1) ，为平面 AEC 的一 个法向量． 因为 AF → ＝ ( － 1 ， 3 ， 3) ， 所以 cos 〈 n ， AF → 〉＝ n · AF → | n |· | AF → | ＝ 42 14 ， 所以直线 AF 与平面 AEC 所成角的正弦值为 42 14 . 考点三 立体几何中的探索性问题 [ 悟通 —— 方法结论 ] 解决立体几何中探索性问题的 3 个步骤及 1 个注意点 (1)3 个步骤 ①通常假设题中的数学对象存在 ( 或结论成立 ) ，然后在这个前 提下进行逻辑推理； ②若能推导出与条件吻合的数据或事实，说明假设成立，即存 在，并可进一步证明； ③若推导出与条件或实际情况相矛盾的结论，则说明假设不成 立，即不存在． 考点三 立体几何中的探索性问题 (2)1 个注意点 探索线段上是否存在点时，注意三点共线条件的应用． 考点三 立体几何中的探索性问题 (2016· 高考北京卷 )(12 分 ) 如 图 ， 在 四 棱 锥 P - ABCD 中 ， AB ⊥ AD ， AB ＝ 1 ， AD ＝ 2 ， (1) 求证： PD ⊥平面 PAB ； (2) 求直线 PB 与平面 PCD 所成角的正弦值； (3) 在 棱 PA 上是否存在点 M ? ，使得 BM ∥平面 PCD ？ ? 若存在，求 AM AP 的值；若不存在，说明理由． 考点三 立体几何中的探索性问题 [ 学审题 ] 条件信息 想到方法 注意什么 信息 ? ：平面 PAD ⊥平面 ABCD 面面垂直的性质定 理： 面面垂直 ? 线面 垂直，即可证 AB ⊥ 平面 PAD 信息 ? ： PA ⊥ PD ， PA ＝ PD △ PAD 为等腰直角 三角形及斜边中线 即为高线 (1) 直线和平面所成角的 正弦值等于平面法向量 与直线方向向量夹角的 余弦值的绝对值 (2) 向量法解决立体几何 问题的关键是准确表达 出各点及相关量的坐标 专题四 立体几何 第三讲 空间向量与立体几何 考点二 考点三 考点一 目 录 ONTENTS C 4 课后训练 提升能力 考情分析 明确方向 年份 卷别 考查角度及命 题位置 命题分析及学科素养 Ⅰ卷