2019部编三年级下册语文课件 20肥皂泡第2课时.ppt

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 肥 皂 泡 20 第 二 课 时 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 会用句式“先 …… 接着（然后） …… 最后”把吹泡泡的 过程讲清楚；能用句式“有的像 …… 有的像 …… 还有的 像”把泡泡的样子说具体。 （重点） 3. 学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。 体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 （难点） 学习目标 小的时候，游戏的种类很多，其 中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。 这句话的作用是开篇点明题意，“最爱” 揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。 这句话在全文 中起什么作用？ 作者围绕玩吹泡泡写了哪几方面的内 容，表达了作者什么样的思想感情？ 朗读课文，说一说作者围绕吹肥皂泡写了 哪几个方面的内容？ ( 串珠问题 1) 作者围绕玩吹肥皂泡写了 做肥皂水、吹泡 泡、欣赏泡泡和产生的联想 四个方面的内容。 自由读文，画出做泡泡水的过程和吹 泡泡的句子，想一想作者是如何写清楚的？ 这是课后第 1 题哦！ 方法是把用剩的肥皂 放 在一只小木碗里， 加 点儿水， 和弄和弄 ，使它溶化， 然后用一支竹笔套管， 蘸上 那黏稠的肥皂水，慢慢地 吹 起来，吹成一个轻圆的 网球大小的泡儿，再轻轻一 提 ，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空 中飘游。若用扇子在下面轻轻地 扇 ，有时能飞得很高很高。 这部分是写作泡泡水的过程，“放”“加”“和弄”，是描写 动作的词。“蘸上”“吹”“提”“扇”写了吹泡泡的过程。 “放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。 在吹泡泡的过程中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是 “慢慢地吹”“轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准 确，说明作者观察仔细。作者用“……，然后……再……”得句式把观 察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。 作者是如何把做肥 皂水和吹泡泡的过 程写清楚的？ 我们先把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿 水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸 上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的 网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管 上落下来，软悠悠地在空中飘游。 说话练习： 用先后顺序说说我是怎样吹肥皂泡的。说的时候 用上“先……，然后……，再……”的句式。 说话练习： “软悠悠”和“软”的区别是不光有柔软的 意思，还有轻软的要飘起来的意思，比轻的程度 更深。类似这样的词语我也会改写。 颤 颤巍巍 脏 ___________ 。 湿 _________ 香 ___________ 。 脏兮兮 湿漉漉 香喷喷 作者吹出的泡泡美丽吗？看着美丽的 泡泡作者产生了哪些联想？ 这肥皂泡 , 吹起来很美丽，五色的浮光，在 那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大 球会分裂成两三个 玲珑娇软 的小球，四散分飞。 这是课后第 2 题哦！ “玲珑娇软”指肥皂泡小巧精致， 而且柔软、娇嫩、美丽。 我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫 这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多， 而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡 “轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特 点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。 你是如何理解 第一句话的？ 有时吹得太大了，扇得太急了， 这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍 巍的，光影零乱。 这段文字写了两种不同形态下的 泡泡：若是扇得好……，扇得太 急了……。“光影零乱”指肥皂 泡处于动态中，表面的颜色和光 泽变化迅速而且多样，显得零乱、 不整齐，没有规律。 这时大家都 悬着心 ， 仰着头 ， 停着呼 吸 ，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂 了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。大 家都忽然低了头，揉出了眼泪。 “悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是 神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可 它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。 这句话属于什 么描写？ 那一个个轻清脆丽的小球， 像 一串美丽的梦，是我们自己小心地 轻 轻地 吹起的，吹了起来，又 轻轻地 飞起，是那么圆满， 那么 自由， 那么 透明， 那么 美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。 这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美 丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、 透明和美丽