《提高小学中年级学生口语交际能力策略的研究》课题研究状况分析报告课题研究结题报告研究总结.docxVIP

课题《提高小学中年级学生口语交际能力策略的研究》 研究状况分析报告 本课题研究的各项工作按照课题实施计划有序推进，自2019年7月立项以来，本课题负责人和课题组成员进行了大量的有成效的工作，做了广泛和深入的探索，取得了初步较为突出的工作成绩和研究成果。 “口语交际要讲究文明礼貌，听人说话能领会主要内容，坚持说普通话，能用普通话清楚地表达自己的意思”这是值得重视的一个改变，是对“语文是重要的交际工具”的很好诠释。课题组教师认真分析了口语训练的症结所在，力求对策，加强训练，切实提高学生的口语表达能力。我们认为小学生口语交际能力的现状存在以下几个问题 1.口语的规范、流畅度欠缺，口语词和态势语用得较少。小学生的口语表达主要是训练学生用普通话清楚明白地表达自己的意思，而学生在说话时常常受方言影响，将不规范的方言词掺杂其中，会出现想说跟不上说时的停顿现象，这些都影响着口语的规范和流畅程度 2.课堂上几个活跃分子在撑门面，训练没有面向全体。有的老师已经习惯课堂上的冷清或者表面的繁荣，任几个活跃分子“挑梁唱戏”，多数人陪坐旁听，口语训练没有面向全体，无形中剥夺了这些学生“说话”的机会，学生的口头表达能力得不到培养和发展。 3.注重说的训练，忽略听的指导。听和说是口语交际的两个方面，从某种意义上讲，只有学会听才能有目的地说，信息接受不准有碍于准确地表达。在实际操作中，我们往往不遗余力地指导学生