人教版数学必修一2.1 指数函数 教案.docVIP

第 一 节 指数函数 教学目标 1、知识与能力： （1）理解n次方根的概念和性质。 （2）能进行相关的根式的计算。 2、过程与方法： （1）培养学生分析问题的能力，渗透由特殊到一般的数学归纳方法。 （2）通过比较、分类、归纳等方法分析其原因，进而总结n次方根的概念和性质。 3、情感、态度与价值观： 通过由特殊到一般，由平方根、立方根，采用类比的方法过渡到次方根；通过对当是偶数时，的理解 ，培养学生分类讨论的意识. 教学重点：对根式概念、性质的理解，运用根式的性质化简、运算. 教学难点：当是偶数时，的得出及运用. 教学方法: 分类讨论法，归纳法。 教学过程: 【第一课时】 教学 流程 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 思考导入 【思考导入】 判断正误： 1、2的平方等于4，则4的平方根是2 。 （错） 2、-2的平方等于4，则4的平方根是-2 。 （错） 3、+2的平方等于4，则4的平方根是+2。 （对） 【聆听思考】学生对问题相互交流讨论后,教师及时启发学生，相互交流讨论后回答. 通过学生的相互交流讨论后,教师及时启发学生，相互交流讨论后回答，引出课题. 活 动 一 1、若x2=a，则x叫a的 （1）一个正数的平方根有 个,它们互为 数； （2） 负数没有平方根； （3） 零的平方根是 2、若x3=a，则x叫a的 （1）一个正数的立方根是一个 数， （2） 一个负数的立方根是一个 数， （3） 0的立方根是 （ 3）类比平方根、立方根的定义，你认为， 一个数的四次方等于a，则这个数叫a的 ； 一个数的五次方等于a，则这个数叫a的 ； 一个数的六次方等于a，则这个数叫a的 ； ……； 一个数的n次方等于a，则这个数叫a的次方根 ； 1、教师提示,引导学生回忆初中的时候已经学过的平方根、立方根是如何定义的,对照类比平方根、立方根的定义解释给出的填空。 小组合作交流 要求学生课前预习，诱发思考学习中抽学生回答，老师释疑。 归纳总结 a的次方根： 1、概念：一般地，如果，则叫的次方根，其中且. 归纳总结 形成认知冲突， 激发探究欲望 复习巩固；培养学生语言表述能力 活动二 的四次方根 是 .的五次方根是 .的五次方根是 . 2、1个正数的次方根有几个？一个负数的次方根有几个？的次方根是多少？ [小组合作交流]【交流汇报】得出结论： 培养学生对问题进行质疑、分析的能力；体验科学探究的方法 归纳总结 2、规律：（）一个正数的偶次方根有两个，这两个数互为相反数；负数没有偶次方根. （）一个正数的奇次方根是一个正数，一个负数的奇次方根是一个负数. （）的任何次方根都是. 即 为正数： 为负数： 的次方根为，记为 注意： 正数的正的次方根叫做的次算术根. [小组合作交流]【交流汇报】归纳总结 使学生能从宏观层面进行分析、比较的研究方法，总结规律 引导 归纳 根式： 1、式子 叫做根式，这里叫根指数，叫被开方数. 交流归纳总结 总结一般规律，为理论解释做好铺垫 活动三 （）＝ ；＝ ；＝ . （）从（）你有何发现？ （）一定成立吗？为什么？ 【思考·回答】 [小组合作交流] 【交流汇报】 [归纳总结] 归纳 2、性质： 活动四 ； ； ；＝ . 由你发现了什么结论？ ＝ ；＝ ；＝ ；＝ . ＝ ；＝ ；＝ ；＝ . 由你发现了什么结论？ 【解决问题】 【思考·回答】 [小组合作交流] 【交流汇报】 [归纳总结] 对比分析，既能及时巩固刚刚学习的分析方法，又能培养学生独立解决问题的能力。 归纳：当是奇数时，＝，当是偶数时， [典例1]；[变式训练] 学生先做再回答 测查知识的应用 【结课】 学生总结 作业 补充题 【板书设计】 1、n次方根的概念 一般地，如果xn=a，则x叫a的