模块四 第 讲 岁儿童发展指南 演示文稿.pptVIP

指南 领域 子领域 目标 教育建议 各年龄班 典型表现 在该领域中， 幼儿发展的 最重要最基 本的方面 家长和教师可 以利用的帮助 幼儿学习与发 展的教育方法 与途径 幼儿个体发展 最重要最基本 的五个领域 幼儿学习与 发展的方向 各年龄段幼儿在 该目标下普遍的、 重要的、具有关 键意义的若干表 现的例举 ● 《指南》采用五领域架构主要原因 基于 3-6 岁儿童学习与发展的需要。 健康、社会、语言、 科学 、 艺术 五个领域既是幼儿最基本最重要的学习内容领 域，也是幼儿发展的最基本最重要的方面。幼儿通过在这 些领域的学习， 其个体将获得身体的、社会性的、认知的 、语言的、美感与表现 等方面的发展。 幼儿学习内容的五领域结构与《纲要》一致，有利于 教师实践中的操作，有利于避免实践层面的混乱。 参照了其它国家，特别是一些发展中国家的经验 。 健康 身 心 状 况 动 作 发 展 生 活 习 惯 与 生 活 能 力 具有健康的体态。典型表现 3-4 岁 2 条 4-5 岁 2 条 5-6 岁 2 条 情绪安定愉快。典型表现 …... 具有一定的适应能力。典型表现 …... 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 。 具有一定的力量和耐力。 手的动作灵活协调。 具有良好的生活卫生习惯 具有基本的生活自理能力 具有基本的安全知识和自我的保护能力。 子领域 目标 教育建议 领域概述 语言 倾 听 与 表 达 阅 读 与 书 写 准 备 认真听并能听得懂常用语言。典型表现 …... 愿意讲话并能清楚地表达。典型表现 …… 具有文明的语言习惯。典型表现 …… 喜欢听故事，看图书。典型表现 具有初步的阅读理解能力。典型表现 …… 具有书面表达的愿望和初步技能。典型表现 …… 子领域 目标 3-4 岁 3 条 4-5 岁 3 条 5-6 岁 3 条 教育建议 领域 概述 社会 人 际 交 往 社 会 适 应 愿意与人交往。典型表现 …… 能与同伴友好相处。典型表现 …… 具有自尊、自信、自主的表现。典型表现 3-4 岁 4 条 4-5 岁 4 条 5-6 岁 5 条 关心尊重他人。典型表 现 …… 喜欢并适应群体生活。典型表现 …… 遵守基本的行为规范。典型表现 …… 具有初步的归属感。典型表现 …… 子领域 目标 教育建议 领域 概述 科学 科 学 探 究 数 学 认 知 亲近自然，喜欢探究。典型表现 …… 具有初步的探究能力。典型表现 3-4 岁 2 条 4-5 岁 4 条 5-6 岁 5 条 在探索中认识周围事物和现象。典型表现 初步感知生活中数学的有用和有趣。典型表现 …… 感知和理解数、量及数量关系。典型表现 …… 感知形状与空间关系。典型表现 …… 教育建议 子领域 目标 领域 概述 艺术 感 受 与 欣 赏 表 现 与 创 造 喜欢自然界与生活中美的事物。典型表现 …… 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。典型表现 …… 喜欢进行艺术活动并大胆表现。典型表现 …… 具有初步的艺术表现与创新能力。典型表现 …… 教育建议 目标 子领域 领域 概述 （三）关于《指南》的目标 1 、正确理解《指南》的目标 （ 1 ）目标是《指南》导向最主要的方式 （ 2 ）目标是教育价值与理念的指引 * 体现《指南》的核心价值与理念 * 体现各领域核心价值与关键经验 * 指出家长和教师在日常生活中帮助幼儿学习与发展的 方法和途径，也指出应该避免与警惕的典型错误做法。 （３）对 3 ～ 4 岁、 4 ～ 5 岁、 5 ～ 6 岁三个年龄段末期 幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么 发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展 的具体方向。 2 、正确理解《指南》的“各年龄段典型表 现” 《指南》目标下的“各年龄段典型表现”选择了某年龄 阶段幼儿在目标方面的 比较常见的 、 易被观察到的、一般 性表现 ，是大多数幼儿可能表现出来的比较 重要的、甚至 是具有关键意义 的若干表现，因此，它在一定程度上反映 了这一年龄阶段幼儿群体大致的发展趋势、发展水平、发 展速度或行为特点。 《指南》目标下的 “ 各年龄段典型表现 ” 的功能 对 3 ～ 4 岁、 4 ～ 5 岁、 5 ～ 6 岁三个年龄段末期幼 儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么 发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发 展的具体方向。 —— 《指南》 “ 说明 ” 第三条 观察、了解幼儿的参照，帮助教师与家长了 解和把握幼儿在目标方面的发展状况。 如果通过观察或者其他途径，发现幼儿在 某方面的发展与《指南》的描述有差距，就 需要全面地、认真地分析幼儿的现状形成的 原因，反思教育，积极地采取有针对性的方 法帮助幼儿发展。 如果幼儿行为特点或能力表现与《指南》 不完全一致，不能简单地轻率地对幼