论述教学板书与板书艺术.pptVIP

2. 明晰教学思路：教材的编者根据学科课程的科学性、系统性、完整性和连贯性编写的。每个章节都有一定的思路。教学板书可以提纲挈领地将这种思路表达出来。优秀的板书，教学思路清晰，条理清楚，层次分明。 3. 勾画知识结构：每门课程的知识与知识之间都有特定的内在联系和逻辑顺序，形成一个知识结构体系，用语言将其表达很不容易。利用教学板书就可以简明地把知识结构勾画出来，使教学各个环节和谐、协调、紧凑。教师对教材内容慎重取舍，确定重、难点，通过教学板书体现出来，有画龙点睛之妙。 4. 展示教学能力：精湛的教学板书是教师精神劳动的结晶，创造性思维的体现，它渗透着教师的学识、智慧和教学艺术，融合着教师教育教学水平和审美素养。许多优秀教师的课之所以令人印象深刻，正是因为他们设计了逻辑严密、形式优美的板书。 ., * 三、教学板书的形式 高校课堂教学几种常用板书的形式：（各种板书形式各有利弊） 1. 系统板书：又称“基本板书”、“主板书”。将教学过程中每一步的重要内容板书出来。系统板书显示教师的计划性、系统性和条理性，反映教师的教学意图、教学目的。实际上是教师授课的“微型讲义” ，一般保留于课堂教学的全过程。 2. 辅助板书：又称“临时板书”、“副板书”。是根据课堂教学需要或针对学生反馈的信息随机出现的板书。如关键词、专业术语、公式、简单图形、表格、零散或延伸信息等，是对主板书的一种诠释、补充、说明。一般随教学过程的发展，随写随擦或摘要保留。 3. 图表示意板书：是用图框、线条、箭头、符号、表格等展示教学内容的板书。这种板书图表简洁、示意明了、直观形象，给人以美感，对训练学生综合、归纳的逻辑思维能力有示范作用。 ., * 4. 逻辑式板书：是按教学内容的逻辑顺序，系统地或提纲式地板书出来。有些教学内容，逻辑要点十分明显，只要把大小标题，按其逻辑顺序摘录下来，就是很好的提纲式板书，充实其内容就是很好的系统板书。逻辑式板书最大的优点是科学性、逻辑性强，便于学生听记、理解和掌握。 5. 提纲式板书：又称“摘录要点式板书”。教师通过对教材内容的分析和综合，概括出几个要点，按照讲述过程的先后次序，系统条理地板书出来。包括课题名称、内容提要、重要结论等。提纲式板书要点清晰，层次分明，重点突出，是反映教学内容内在联系的“骨架”。这种板书实际是教师的授课 “提纲”。中青年教师不提倡这种板书。 6. 投影式板书：是事先制作成用投影胶片或多媒体课件，利用投影仪或多媒体技术投影到屏幕上，严格地讲已不属于板书的范畴。投影式板书最大的优点是将难以绘制的图形、图表、画面等直接投影到屏幕上，更加生动形象。 ., * 四. 教学板书的设计 板书内容设计 板书形式设计 内容和形式的完美统一 ., * （一）教学板书内容的设计 1. 准确性：板书内容要正确的反映教材，知识要正确，观点要鲜明，揭示的主题要客观，反映的资料要无误。概念、原理、定理、定律公式表达要准确。无知识性、科学性错误，判断、推理、论证要简洁，符合逻辑，结论要正确。 2.完整性：板书内容的概括要全面，体现教材内容的完整性。在整体性的前提下，突出重点。系统性板书应覆盖这一堂课的教学内容；提纲式板书应涵盖所教的知识点；逻辑式板书应有逻辑推理、论证的简洁过程；图表示意板书应列出知识点之间的异同点，知识点之间的区别与联系，等等。 3.系统性：板书内容应联系紧密、系统有序，条理分明，逻辑性强。教学板书错误、零乱、缺漏、无序，不仅影响教师的教学思路，而且影响学生的学习思路。 ., * （二）教学板书形式的设计 1.板书形式要适当选择（各种教学板书各有利弊） （1）系统性板书内容详细，系统完整，但容易书之过多，显得繁杂； （2）提纲式板书提纲挈领、条理性强，但容易书之过简，只有骨架； （3）图表示意板书，反映知识点之间的内在联系，结构清楚，但难以突出重点； （4）逻辑式板书脉络清晰、层次分明，科学性、逻辑性强，但不普遍适用。 （5）投影式板书省时省事，可以加大信息量度，特别是投影图片、图形，是板画所不能及的。但若使用不当，反不及手写板书教学效果好。 板书是教师教学的基本功之一，重视多媒体技术，忽视手写板书是不可取的。多媒体技术是教学手段改革的进步，但它并不能完全取代传统的板书。 ., * （二）教学板书形式的设计 高校教