最终版讲述活动.pptVIP

., * ., * ., * ., * ., * ., * ., * 3. 具有相对正式的语言情境 正式主要表现在： 　一是语言规范。儿童需要使用较为完整、连贯、清楚的语言进行表达。 　二是环境规范。一般是在专门的教育活动中和正式的语言学习环境中开展活动。 4. 讲述活动中需要调动儿童的多种能力 　（１）借助对凭借物的认识和已有的生活经验，构思组织自己的独白语言； 　（２）不同讲述内容有不同的思维方式，也有不同的逻辑顺序，这对儿童的观察力、记忆力、想像力和思维能力的要求都是极高的。 ., * 四、讲述活动的语言教育目标 1.培养感知、理解讲述对象的能力 2.培养幼儿独立构思和清楚完整表达的意识、情感和能力 ①在集体场合自然大方地讲话； ②使用正确的语言内容和形式进行讲述； ③有中心、有顺序、有重点的讲述。 3.培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能：听者特征；语境变化；听者反馈 ., * 五、讲述活动的类型 1.从讲述内容来分类 叙事性讲述 描述性讲述 说明性讲述 议论性讲述 2.从凭借物的特点来分类 看图讲述 实物讲述 情景表演讲述 ., * 第二节 讲述活动的设计与组织 1. 感知理解讲述对象 依据讲述类型的特点感知理解讲述对象 依据凭借物的特点感知理解讲述对象 依据具体活动要求的特点感知理解讲述对象 2. 运用已有经验讲述 幼儿集体讲述 幼儿分小组讲述 幼儿个别交流讲述 ., * 3. 引进新的讲述经验 教师示范新的讲述经验 教师通过提示引进新的讲述经验 教师与幼儿一起讨论新的讲述思路 4. 巩固和迁移新的讲述经验 一是由A及B。当幼儿学习了一种新的讲述经后，教师立即提供同类不同内容的机会，让幼儿用新的从讲A的思路去讲述B。 二是由A及A。在教师示范新的讲述经验并帮助幼儿理清思路后，让幼儿尝试用新的讲述方式来讲同一件事、同一情景。 三是由A及A1。在教师示范过新的拼图添画和讲述经验之后，进一步要求幼儿自己拼图添画后讲述。 ., * 看图讲述 ., * 看图讲述：是指教师启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上，根据图片提供的线索，运用恰当的词语和完整连贯、有条理的语言表达图意的一种活动。 观察图片——理解图意——表达图意 培养幼儿的感知理解力和表达能力 ., * 看图讲述活动的准备 1、 选择图片 2、分析图片 3、设计提问 4、写出教案 ., * 这些老图片，哪一张更贴近幼儿的生活？ ., * ., * ., * 大班 中班 小班 ., * 选择图片的要求： 1、内容要有教育意义，主题明确,为幼儿所熟悉。 2、角色形象鲜明、特征突出、情节一目了然、背景不宜过于复杂、主要人物形象突出、色彩鲜艳而协调、篇幅大小合适（二开、四开），也可以采用背景图操作插入式角色。 3、年龄班的要求 小班：线索单一、人物少、角色的动作神态表情明显，背景简单，单幅图为主 中班：线索较复杂、前后图片有一定的联系，人物较小班多，可以从图片中观察到角色的心理活动。数量1—4幅为益 大班：画面内容能为幼儿提供想象的空间，角色的心理活动可以从画面上反映出来，画面内容能激发幼儿联想画面以外的内容，发现画与画之间的联系。大班最多不超过六幅。 ., * 分析图片 1、理解图片内容，分析主题 搞清时间、地点、情节（人与人、人与事、人与环境的关系） 根据人物和角色的动态，想象角色说些什么、想些什么 归纳主题思想 2、分析图片的重点、难点 重点、难点讲深讲透，主次要分明 3、分析要点掌握的词句 在语言上新的要求：教授新词、提高语言表达能力 ., * ., * ., * 设计提问 1、提问要围绕主题，紧扣教学要求，突出重点。 2、提问要有顺序性 从整体到局部、从主要情节到次要情节、从具体到抽象 3、提问要有启发性 启发性：即能引发思维后再进行回答。教师应避免提哪些包含答案在内的选择性问题 4、不同的年龄班提问的要求不同。 小班：问题应具体明确（有什么、是什么、干什么）；一个一个问题的问；引导幼儿讲述图中人与物的名称、角色的主要特征、活动、简单的对话 中班：应对图片