3模板.幼儿园科学教育-第三章 幼儿园科学教育的目标模板.ppt

幼儿科学教育目标包括自上而下、从概括到具体的四个层次： 总目标 ↓ 年龄阶段目标 ↓ 单元目标 ↓ 活动目标 ., * 幼儿科学教育总目标是幼儿教育总目标的有机组成部分，是幼儿教育总目标在幼儿科学教育领域的具体体现。它是指幼儿在教师指导下进行科学探究时所应获得的发展。它是幼儿科学教育总的任务要求。这一总目标将幼儿体、智、德、美全面发展的目标转化成幼儿科学教育领域中的具体发展目标，但又是幼儿科学教育目标体系中概括层次最高的目标。 ., * 幼儿科学教育总目标是幼儿科学教育目标体系中概括层次最高的目标。在实践中，它一般要首先具体化为各年龄阶段目标。 ., * 一、 幼儿科学教育的总目标 2001年7月教育部颁布的《纲要》）对我国幼儿园科学教育的总目标做了具体规定。目标如下： （1） 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心 和求知欲； （2） 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； （3） 能用适当的方式表达、交流探索的过程 和结果； （4） 能从生活和游戏中，感受事物的数量关 系并体验到数学的重要和有趣； （5） 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自 然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 ., * 思考与讨论： 对幼儿科学教育的总目标进行概括，想一想，总目标包含了几大要素？ ., * 幼儿科学教育的总目标包括了与科学内涵三要素相一致的三个方面： （一） 科学情感和态度 所谓情感，是指人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。情感包括道德感、美感和理智感。 科学情感一般指的是理智感，即认识需要是否得到满足而产生的情感体验。 ., * 在幼儿科学教育活动中，强调情感目标有两方面原因。 第一，情感目标是培养“完整儿童”的保证。 培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念。 “完整儿童”，指的是全面发展、和谐平衡的儿童，是指儿童的身体、情感、认知、道德和社会的整合性发展。 ., * 第二，情感目标是终身教育的需要。 当今社会的快速发展，使终身教育成为贯穿一生的命题。幼儿科学教育活动应当追求和实现的核心目标是使幼儿获得可持续发展的、具有终生价值的大目标。培养幼儿的科学情感和态度，他们就有了终身学习和发展的动力机制。 ., * 在幼儿科学教育活动中，培养幼儿的科学情感和态度，要注重以下四个方面。 1、发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲 2、培养幼儿关爱环境的积极情感和态 度。 3、培养幼儿尊重事实的科学态度 4、尊重他人，乐于合作、分享与交流 ., * （二） 科学方法和策略 科学方法是指收集客观信息、整理加工信息和表达、交流信息的方法。 科学方法的实质在于探究问题。 幼儿探究解决的问题往往是两类问题： 未知的问题和技术设计的问题。 因此，探究解决问题的策略包括： 1、对未知的探究策略 2、技术设计的策略。 ., * 对未知的探究策略包括： 观察探索和发现问题，推理和预测，操作验证，表达交流等环节。 ., * 案例 5岁半孩子寻找欢乐球爆炸的原因 1）宏宏听说芦柑皮的水喷到欢乐球上会使球爆炸，就拿出芦柑和欢乐球试试，球果然爆炸了（实验、观察） 2）于是，他想配出使欢乐球爆炸的的“魔水” （提出了问题） 3）他想到芦柑皮有酸味，拿来醋滴在欢乐球上，欢乐球毫无反应（第一次推论与假设） 4）想到芦柑皮有甜味，又拿来糖制成糖水，滴在欢乐球上 ，球以极慢的、不易被察觉的速度缩小了些（第二次推论与假设） ., * 5）将醋和糖水混在一起，结果与糖相似（第三 次推论与假设） 6）又想到喷的速度要快，于是拿来奶奶浇花用的小喷壶（第四次推论与假设） 7）把糖醋水倒入壶中，对着欢乐球喷，结果与糖水相似。 8）又使劲闻了闻芦柑皮，觉得有点酒味，又拿来红葡萄酒，结果球没有反应（第五次推论与假设） 实验进行了两个多小时，在妈妈的劝说下，睡觉了。 9）第二天早晨，奶奶问：“实验成功了吗？”孩子回答说：“不能说成功，也不能说失败。我发现欢乐球爆炸肯定与糖有关系。”（初步的结论） ., * 这是一个完整的使用对未知的探究策略的过程 : 实验、观察---- 提出了问