《山鬼》说课课件.pptVIP

《山鬼》说课课件; 说教材 说教法 说学法 说教学过程 ;一、说教材;2、?《山鬼》选自孙昕光主编的高职高专系列教材《大学语文》诗歌单元。诗词的教学对培养艺术类高职学生的人文素养、艺术感悟能力，提高其文化品味、艺术创新能力都有着举足轻重的作用。;3、屈原的《九歌》是取材楚国民间传说的诗歌集。《山鬼》是其中的代表作之一。通过学习这首诗歌，我们可以初步领略屈原楚辞风格诗歌的美感，陶冶情操，循着三闾大夫曾经在三湘大地上留下的足迹，探寻南楚文化的特点、感受屈夫子伟大人格的永恒魅力，为他笔下神秘芳洁、善良痴情、勇敢野性的女神山鬼迷醉，为她不幸的遭遇叹息、沉思。;4、教学目标 ;（2）能力目标 ?赏析本诗人神结合，景、情相融的手法，提高鉴赏诗歌的能力。　　?????　　　 ?提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。　 ;（3）情感目标 ?在亦真亦幻的奇异境界中体会诗歌艺术的魅力，领略屈原的楚辞风格诗歌的美感。 ?感受屈原伟大人格对后世的影响。;5、重点、难点;（2）针对不同专业设置学习重点。 ?播音主持专业：在感受诗歌意境的基础上，培养学生诵读古典诗歌的能力。 ?旅游专业：了解与屈原有关的旅游文化知识。如屈原在湖南的行踪，留下的文化印记等。 ;二、说教法;2、讲析法 在学习过程中，分析讲解诗歌人神结合的人物形象特点、情景交融的艺术手法对提高学生诗歌鉴赏能力是必要的。;3、讨论法 思想需要碰撞才能产生火花，讨论给师生提供交流对话的平台，有助于加深学生对诗歌的理解和感悟，也有利于关注学生的个体差异，使每个学生的能力得到更充分的发展。;三、说学法;2、诵读法 反复朗读，直至背诵。诗歌中蕴含着诗人丰富的想象和情感，有着和谐的韵律，最适合出声朗读。在朗读中感受古典诗歌的格律美、音韵美。同时通过反复吟诵，也有助于培养语感，激发联想和想象能力，进入诗歌的情境。;四、说教学过程;2、整体感知（15分钟）;3、赏析诗歌（40分钟）;（2） 诗人善于把深山景物、环境氛围和人物的思想感情融合起来，构成情景交融的画面。??中有众多的景物描写：林深杳冥，白日昏暗，淫雨连绵，猿啾狖鸣，风木悲号，那种压抑低沉的气氛，真切地表现了山鬼的孤独和绝望之情。全诗将方位的转移(山之阿——山之上——于山间)，气候的变迁(云容容——东风飘——雷雨)，情节的推进(赴约——候人——失恋)，心灵的活动(喜悦——惆怅——怨愤)结合起来，写得和谐一致，妙合无垠。 ;4、拓展（20分钟）; 谢 谢