《嵌入式操作系统》课程说课 - 修改.pptVIP

* 二、课程地位与任务 4、课程的基本任务与作用 通过本课程的学习，要求学生在掌握专业知识和技能的基础上，进一步掌握如何利用嵌入式Linux平台进行嵌入式应用程序开发，提升个人在嵌入式操作系统的综合应用能力。 达到培养具备Linux嵌入式程序开发、嵌入式产品测试工程师等岗位人员的高素质技能型人才的目标，为后续专业课程进行知识铺垫，并为学生的可持续发展奠定了坚实基础。 三、课程目标设计 1、设置依据 岗位工作任务、素质要求 专业人才培养方案 专业建设指导委员会 能力目标 知识目标 素质目标 Linux嵌入式开发工程师、嵌入式产品测试工程师等岗位人员 三、课程目标设计 2、能力目标（8项） A1.能熟练使用虚拟机及安装嵌入式操作系统 A2.能根据系统需要完成Linux分区 A3.能熟练使用Linux常用命令80个 A4.能在linux平台上的开发包括vi,gcc,gdb,make,jdk和Linux基本操作 A5.能完成linux网络环境配置 A6.能使用rpm包管理 A7.能安装和配置samba A8.能linux文件编程、线程、进程的设计及实现 三、课程目标设计 K1.了解虚拟机及嵌入式安装过程 K2.掌握Linux分区及目录结构 K3.掌握Linux常用命令 K4.掌握vi,gcc,gdb, makefile,jdk和Linux基本操作 K5.理解linux网络环境配置方法 K6.理解rpm包管理命令及包查询 K7.了解samba原理 K8.理解linux线程概念和进程定义及编程方法 3、知识目标（8项） 三、课程目标设计 Q1.培养学生守时，养成耐心细致、勇于实践的学习作风； Q2.应变处理问题能力的培养 Q3.团队合作意识的培养； Q4.具有简单的英语阅读能力 4、素质目标（4项） 四、课程内容说明 1、设计思路 本课程以Linux嵌入式开发工程师、嵌入式产品测试工程师等岗位人员在嵌入式操作系统平台开发上所涉及的典型工作任务及其工作过程为依据，以嵌入式操作系统基本相关操作命令为主线，课内外相结合，做到授人以“渔”。 四、课程内容说明 2、知识结构 四、课程内容说明 3、知识体系与实践体系的对应关系 四、课程内容说明 4、课次、训练任务、学时、实施进程分解 四、课程内容说明 通过案例、模拟场景，让学生完成工作任务。以任务驱动为主体，让学生学中做，做中学。 16次课，64课时，18个训练任务 五、教学方法 教学方法的指导原则 以任务驱动统领教学过程的实施； 以调动学生的积极性为核心； 由以教师为中心转为以学生为中心。 具体方法有： 讲授 案例分析 任务驱动 情景模拟 形成性考核 （30%） 实务考试 （35%） 知识理论考核 （35%） 期末成绩 （100%） 考勤成绩（50%） 平时训练项目成绩（50%） 采用网络考试， 所有考试题目均从题库中自动抽取考试，时间为60分钟 1 常用命令 2 Gcc编译C源程序 3 配置网络环境 4 编程 上机操作 六、考核方法 七、课程特色 嵌入式操作系统 实践反馈 好的经验和结果在课堂中共享，不合理的现象重新回归新的问题。 发现问题 上课之前引导学生归纳总结，发现课中相关问题。 解决问题 所学知识和技能在项目训练课中实践，记录并反思，总结学习和处理效果。 思考问题 课堂理论和技能围绕常见的问题进行讲解和训练。 学中用，用中学 学习任务常规化、技能训练实际化、比赛激发经常化 八、教学资源 王桂兰（嵌入式技术与应用专业教师） 软件工程硕士毕业研究生，双师素质教师 教材：《嵌入式操作系统(Linux篇)》.程姚根 苗德行主编.人民邮电出版社，2014。 辅助教材：《Linux操作系统应用技术》，周志敏主编，电子工业出版社，2011年。 师资队伍 实践教学条件 教材与网络资源 序号 实训室名称 占地面积 （m2） 功能 1 嵌入式与软件开发实训室 128 为《嵌入式操作系统》《嵌入式ARM原理及应用》《毕业设计》等课程提供实训环境 2 物联网应用技术实训室 128 为《传感器检测技术》《物联网工程设计与 实施》《毕业设计》等课程提供实训环境 课程设计部分介绍完毕 《嵌入式操作系统》第6次课——管理文件及目录权限 王桂兰 2016.05 说课例：管理文件及目录权限 说目标 2 说内容 3 说教法 4 说定位 1 说学法 5 说教程 6 1.教学定位 内容：管理文件及目录权限（第6次课） 课时：4课时（180min） 地位和作用：该次课是本课程实践体系中的重要组成部分，本次课是处于第5次课程管理用户及组之后。本次课将学习如何管理文件及目录权限，为后面内容奠定基础。 理念：以学生为中心，