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* 《平面图形的全等变换》电子说课稿 高青县实验中学 邢春林 鲁教版九年义务教育四年制初中数学七年级下册第八章第五节 教材分析 教法与学法 教学过程 补充说明 《平面图形的全等变换》 教材分析 1、地位和作用 本节内容是学生在学习了轴对称、平移、旋转之后进行学习的，已经具备了全等变换的基本知识，而且前面学习了全等三角形的有关知识，所以学生对本节内容的学习并不陌生，关键是如何引导学生通过观察、实验、动手操作等活动，能综合运用以上变换分析相关图形的形成过程。 本节内容对于学生以后学习复杂图形中的基本图形及其变换关系有着重要的作用。 2、教学目标 ⑴会用变换的观点分析有关图形的形成过程 ⑵能通过观察、实验、动手操作等活动，作出判断，建立初步的空间观念。 ⑶通过小组交流学会与他人合作，能用数学语言进行讨论和质疑。 ⑷体验数学活动的探索性和创造性，并能欣赏生活中图形的数学美。 教材分析 3、教学重点与难点 重点：经历观察、实验、操作的过程，分析图形之间的变换关系。 难点：综合运用几种变换分析图形，并用数学语言有条理地、清晰地描述自己的观点。 教材分析 教法与学法 教法：“三三三”教学模式 学法：动手实践、自主探索、合作交流相结合的学习方式。 学具准备：两个全等的“L”型纸板 教学过程 回顾旧知 引出课题 典例分析 体验方法 特例分析 感悟方法 当堂训练 巩固方法 课堂小结 回归系统 检测反馈 拓展方法 教学过程 （一）回顾旧知 引出课题 称为平移， 称为旋转， 平移与旋转前后的图形都是 图形，你还学过其它类似的变换吗？ 教学过程 （二）典例探究 体验方法 1、自学感知：独立思考课本第18页问题，然后填写下表（5分钟） 2、合作交流，小组内展示自己的成果。（5分钟） 评价量规：组别： 组 姓名： 等级： 3、引导点拔：通过动画演示图形的形成过程（3分钟） 变换方法 基本图案 能听小组同学的讲解。 能积极主动参与活动，讲解自己的思路。 能主动讲解自己的思路且有独特见解。并尊重他人的见解。 能在尊重他人见解的基础上对他人思路提出质疑或合理化建议，并有自己独特的见解。 指标 D级 C级 B级 A级 等级 动画演示 教学过程 （三）特例分析 感悟方法（8分钟） 1、看课本第19页想一想和做一做，动手操作：利用你手中两个全等的L型纸条进行实验，回答课本中提出的问题。通过这两个问题你受到什么启发。 。 2、两个随便放置的全等图形，你能通过适当的变换使其中一个图形与另一个图形重合吗？请试试看。⑴利用纸板动手实验。⑵用电脑操作。 结论： 。 动画演示 教学过程 （四）当堂训练 巩固方法（5分钟） 请独立完成课本第19页随堂练习第1、2题 教学过程 （五）课堂小结 回归系统（2分钟） 请谈一谈你学习本节课的收获或疑惑。 教学过程 （六）检测反馈 应用方法（10分钟） 1．国旗上的四个小五角星，通过怎样的变换可以相互得到（　　） A．轴对称 B．平移 C．旋转 D．平移和旋转 2．起重机将重物垂直提起，这可以看作为数学上的（　　） A．轴对称 B．平移 C．旋转 D．变形 3．请观察下面左图中两只老鼠图案，可以看作是基本图案 经过 变换得到 4．国际奥委会会旗上的五环图案可以看作一个基本图案______经过______变换得到 5．利用电脑，在同一页面上对某图形进行复制，得到一组图案，这一组图案可以看作是一个基本图形通过_______得到的． 6．如下面中间图形，是一个可以自由转动的圆盘，圆盘被分成6个全等的扇形．它可以看作是由什么“基本图案”通过怎样的旋转得到的？ 7．选做题： ⑴怎样将上右图中的甲图案变成乙图案？ ⑵将底边水平放置的等腰三角形沿底边的垂直平分线分别向上、向下平移1厘米，得到一组等腰三角形，连同垂直平分线形成的图案你能给出它的含义吗？ 将得到的图案作为“基本图案”作两次适当的平移形成一组图案．这一组图案又有什么意义呢？ *