《当代国际社会》教学设计.docVIP

《当代国际社会概况》教学设计 柳州地区师范学校 商保华 学科 高中政治 课 题 当代国际社会概况 版本 人民教育出版社高三年级 执教者 来宾市柳州地区民族师范高中部商保华 设 计 理 念 根据新课改理念，结合新课标对教材进行重新整合；借助多媒体，给学生呈现丰富的教学资源；运用多种教学方法，达成“三维”目标；设置多个参与环节，把课堂的主动权交给学生，让学生在探究中，主动获取知识，培养分析能力。 教 材 分 析 地位作用 《当代国际社会概况》这一框题是《政治常识》第五课的起始，也是这一课的总论。是学习本课内容的一个基本前提和理论基础。后面的各框内容实际上是这一内容的拓展和延伸。其核心内容——国际关系的决定因素是我们判断国际关系亲疏冷热的主要依据，能否上好这一课关系到整课知识的讲解。 教学目标 知识与技能 通过本框题的学习使学生识记国际社会的构成、形成、国际关系的含义、内容、形式，理解国际关系的决定因素及其变化。提高学生理论联系实际的能力，逻辑思维能力，能观察、分析和解释国际重大政治现象，正确认识其本质。 过程与方法 联系实际，通过创设情境，分析国际关系的内容、形式，在合作探究中懂得在处理国际关系中国家利益和国家力量所处的地位和作用。 情感、态度 与价值观 培养学生正确认识国家利益是处理国际关系的决定因素，国家力量是处理国际关系的重要因素，树立维护国家利益、增强国家力量的观念。 教学资源 视频、图片、歌曲等。 教学重点 国际关系的决定因素 教学难点 国际关系的决定因素 学情 分析 通过前面的学习，学生已经认识和把握了有关国家的相关知识，具有了一定的知识储备，并初步具备了辩证思维能力、应用理论知识分析和解决问题的能力。但是，由于教学内容中涉及国家利益、国家力量和国际社会等问题，培养学生理论联系实际的能力，逻辑思维能力，使学生能运用马克思主义的立场、观点和方法，观察、分析和解释国际重大政治现象，正确认识其本质，则会出现一定的困难。在实践中，由于受到社会、学校、家庭一些不良思想的影响，往往一切事情以自我为中心，过分强调个人利益的得失，因而培养学生树立维护国家利益、增强国家力量的观念，加强思想政治教育的实效性，也会有一定的难度。 教学 方法 问题探究法、情景教学法、情感教学法、归纳法。 教学 手段 多媒体辅助教学。 教学 准备 制作PPt课件；布置学生收集近期发生的重大国际时事新闻。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 播放北京奥运会主题曲《我和你》。 走到学生当中，与学生在休息之余愉快的欣赏歌曲。 课间休息 利用正式上课前的两分钟，营造轻松气氛。 导 入 教师独白：改革开放30年，中国已与世界接轨，全面融入国际社会。我们这节课主要来了解一些有关国际社会的知识。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 自主探究：国际社会形成的原因和时期是什么？ 给学生展示自学提纲。 阅读教材，回答问题。 原因：各国加强了相互联系。 时期：近代资本主义时期。 这个知识点不是教学重点和难点，学生可以独立完成。 问题探究一：以下国际交往的图片和视频资料中包含了哪些信息。 给学生展示图片和视频资料： 1、北京奥运会隆重举行。 2、联合国安理会通过制裁伊朗新决议。 3、俄格激战南奥塞梯。 4、IMF、欧盟和世界银行向匈牙利提供巨额贷款。 5、中法举办“文化交流之春”。 6、（视频）同舟共济的二十国集团。（播放时间1分钟） 积极参与，探究图片和视频资料。 通过引用学生感兴趣的图片和视频资料，吸引学生的注意力，让学生参与到教师设置的探究中来。 探究发现 （引导）同学们可以从交往的主体、内容和表现形式等多个角度来进行探究。 （运用多媒体辅助学生探究分析，并展示最终的发现成果。） 在教师的引导下进行深入探究，发现以下信息： 一、国际交往的主体是国家和国际组织。 二、国际交往的内容是多方面的。 三、国际交往的表现形式是多样的。 培养学生的分析、发现能力。 探究共享 问：你还能列举出哪些国际交往的事例吗？ （对同学们关心、关注国际重大时事的热情给予积极的评价。） （众生积极发言） 1、2008年11月国家主席胡锦涛对美欧五国进行国事访问。 2、格鲁吉亚与俄罗斯断绝外交关系。 3、驻伊美军空袭叙利亚。 4、俄罗斯与委内瑞拉进行联合军事演习。 5、中国因欧盟轮值主席国法国总统萨科奇执意接见达赖而推迟第十一次中欧峰会。 激发学生参与课堂的兴趣。 问题探究二：新中国成立后，中苏（俄）关系历变有什么特点？其变化的原因是什么？ 运用多媒体给学生展示新中国成立后，中苏（俄）关系历变情况，特别是近年来中俄全面合作的表现。 在教师的引导下探究中苏（俄）关系历变呈现的特点，以及变化的原因。 发现一：中苏（俄）的关系不是一成不变的。 发现二：两国的利益及