《网页制作网站管理》论文关于项目教学法在《网页制作网站管理》课程教学中的应用论文范文参考资料.docVIP

《网页制作网站管理》论文关于项目教学法在《网页制作网站管理》课程教学中的应用论文范文参考资料 　　 摘 要：项目教学法是以项目为教学内容，将理论和实践有机结合的教学策略。本文针对网页制作与网站管理课程的特点，提出了适合该课程的项目教学策略，为有效开展教学活动提供参考，具有一定的推广应用价值。 　　 　　 关键词：网页制作与网站管理；项目教学法 　　 　　 ：G434 　　 　　 1 项目教学法 　　 　　 项目教学法是由著名的瑞士心理学家皮亚杰提出，他认为知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过作用建构的方式而获得。基于建构主义的项目教学法转变了传统教学的三个中心：由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以项目为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以，在运用项目教学法进行教学设计的时候，学生是主体，是知识作用的主动建构者，需遵守以下四项原则： 　　 　　 （1）以学生为中心，发挥教师的指导作用。在项目教学过程中，要充分发挥学生的主动性，让学生自主完成项目，探究解决理由；教师负责整个教学的设计和组织，直接参与学生的讨论，及时给予指导。 　　 　　 （2）合理选择项目。选取的项目要以教学内容为依据，既要包含教学知识点，又要能调动学生参与的积极性，因此教师和学生要共同参与项目的选取。教师启发学生主动发现身边的素材项目，选择难易度适合和学生感兴趣的工程项目。 　　 　　 （3）创建学习的资源和学习的环境。教师需要创建适合现代教育的良好学习环境，并给学生提供多种学习资源。 　　 　　 （4）以学生完成项目的情况来评价学习效果。项目教学是围绕完成项目设计开展的，因此评价学生的学习效果应以项目完成的情况评定。 　　 　　 2 项目教学法在《网页制作与网站管理》教学中的应用 　　 　　 目前的网页制作与网站管理课程教学，着重讲解了基本的理论知识，学生实践能力相对较弱，学生掌握了的理论基础，但却不能应用到实践中去，理论和实践严重脱节。项目教学法有机结合了理论教学和实践教学，注重培养学生的实践能力，通过实践调动了学生的学习兴趣，增强了学生间的团队协作精神，是一种实用有效的教学策略。 　　 　　 （3）确定方案。学生首先做好个人项目计划，然后进行小组讨论，提出自己的见解，确定方案，最后教师审核方案可行性，提出指导性意见，学生修改更新，最终确定最优的项目方案。 　　 　　 （4）实施项目。在任务完成阶段中，教师要多给学生鼓励，让每位学生都能独立的解决理由，并主动地观察学生，找出学生在实施项目过程中出现的理由，给予指导。例如在讲授利用Mysql数据库建信息表时，首先让学生根据该项目要求设计各个数据表，学生独立完成任务后，提出学生按自己设计的表，在查询、添加、修改、删除数据时会出现的各种理由，然后引导学生修改各表的结构。在实施项目过程中，学生是完成项目的主体，教师及时给予引导和启发，让学生发现理由，并利用所学知识解决理由，针对新知识点，让学生查阅资料，探究解决，培养学生自主学习的能力。 　　 　　 （5）评估项目。评估项目是学习评价的阶段，每个小组首先自评，再由其它小组评价。学生完成工作评定，教师完成最终成绩评估。例如学生完成了信息发布系统后，学生首先对自己所做的工作进行评定，如学生自己所负责的是信息浏览模块，那么就应对该模块的准备、实施过程中遇到的理由和解决方案、功能是否完善等方面进行总结；然后指导教师进行最后的成绩评定。通过评价，学生可以找出自己知识的不足和项目需要加强和改善的点，教师也可以找出学生出现的共性理由和难点理由，丰富了项目教学的经验。 　　 　　 （6）项目总结与应用。学生项目完成后应进行总结，并能应用成果，体现课程的教学目标。《网页制作与网站管理》课程在实施项目教学法过程中，完成了多个项目应用到实际工作，如应用到系部网站等。学生在完成项目后，应总结思路、技巧并进行经验交流。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳策略，找到自己的不足；技巧总结着重总结了开发环节中遇到的理由，把握并吸收整个项目开发的精髓；经验交流主要是对学习策略、知识应用进行交流。最后，教师可以指导学生对项目进行拓展和延伸。 　　 　　 3 项目教学法的实施效果 　　 　　 项目教学鼓励学生使用课程学习的一切资源，建构良好的知识获取和技能训练网络，开展协作互动式的学习，独立地、有评价性地深思理由，理解所学，交流成果。项目教学能融知识、素质、能力教育于一体，综合学生的知识学习及诚信品德、敬业奉献、团队协作、创新能力等素质的形成，在互动过程中有机结合、综合体现。通过教学实践证明，应用项目教学法后，学生学习主动性明显提高，课堂气氛变得活跃，